Escáneres cerebrales para detectar posibles problemas de lectura
En un nuevo estudio, investigadores de la Universidad de California en San Francisco utilizaron escáneres cerebrales para predecir cómo aprenden a leer los niños pequeños.
La táctica brinda a los médicos una posible herramienta para detectar a los niños con dislexia y otras dificultades de lectura antes de que experimenten desafíos de lectura.
En los EE. UU., Los niños generalmente aprenden a leer por primera vez en el jardín de infantes y, a menudo, se convierten en lectores competentes en el tercer grado.
En el estudio, los investigadores examinaron escáneres cerebrales de 38 niños de kindergarten mientras aprendían a leer formalmente en la escuela y siguieron su desarrollo de materia blanca hasta el tercer grado. La materia blanca del cerebro es esencial para percibir, pensar y aprender.
Los investigadores encontraron que el curso del desarrollo del volumen de materia blanca de los niños predijo las habilidades de lectura de los niños de kindergarten.
“Demostramos que el desarrollo de la materia blanca durante un período crítico en la vida de un niño, cuando comienzan la escuela y aprenden a leer por primera vez, predice qué tan bien el niño termina leyendo”, dijo Fumiko Hoeft, MD, Ph.D. , autor principal.
La investigación se publica en línea en la revista. ciencia psicológica.
Los médicos suelen utilizar medidas conductuales de la preparación para la lectura para evaluar la capacidad. Otras medidas como la capacidad cognitiva (es decir, el coeficiente intelectual), las habilidades lingüísticas tempranas, las medidas del entorno como el estado socioeconómico y si hay un miembro de la familia con problemas de lectura o dislexia son factores tempranos comunes que se utilizan para evaluar el riesgo de desarrollar la lectura. dificultades.
"Lo que fue intrigante en este estudio fue que el desarrollo del cerebro en regiones importantes para la lectura predijo más allá de todas estas medidas", dijo Hoeft.
Los investigadores eliminaron los efectos de estas evaluaciones de uso común al realizar los análisis estadísticos para evaluar cómo la materia blanca predijo directamente la capacidad de lectura futura.
Descubrieron que la materia blanca del hemisferio izquierdo en la región temporo-parietal justo detrás y encima de la oreja izquierda, que se considera importante para el lenguaje, la lectura y el habla, era altamente predictiva de la adquisición de la lectura más allá de los efectos de la predisposición genética, las habilidades cognitivas y el entorno. al comienzo del jardín de infancia.
Los escáneres cerebrales mejoraron la precisión de la predicción en un 60 por ciento mejor para predecir las dificultades de lectura en comparación con las evaluaciones tradicionales por sí solas.
"La identificación e intervención tempranas son extremadamente importantes en los niños con dislexia, así como en la mayoría de los trastornos del desarrollo neurológico", dijo Hoeft.
"La acumulación de evidencia de investigación como la nuestra podría algún día ayudarnos a identificar a los niños que podrían estar en riesgo de dislexia, en lugar de esperar a que los niños se conviertan en malos lectores y experimenten el fracaso".
Según el Instituto Nacional de Desarrollo Infantil y Humano, hasta el 15 por ciento de los estadounidenses tienen problemas importantes para leer.
“El examen de los cambios del desarrollo en el cerebro durante un período crítico de lectura parece ser una medida sensible única de variación y puede agregar información a nuestra comprensión del desarrollo de la lectura en formas que los datos cerebrales de un momento determinado y las medidas conductuales y ambientales no pueden, ”Dijo Chelsea Myers, BS, autora principal.
"La esperanza es que la comprensión de los perfiles neurocognitivos de cada niño ayude a los educadores a brindar educación e intervención específicas y personalizadas, particularmente en aquellos con necesidades especiales".
Fuente: Universidad de California, San Francisco
