El tiempo en línea puede ser una bolsa mixta para los estudiantes adolescentes
En un nuevo estudio, investigadores australianos han descubierto que el contenido en línea puede ayudar y obstaculizar la erudición de los adolescentes.
Los adolescentes que juegan regularmente a videojuegos en línea tienden a mejorar sus resultados escolares, según una nueva investigación de la Universidad RMIT en Melbourne, Australia.
Pero los estudiantes de la escuela que visitan Facebook o sitios de chat todos los días tienen más probabilidades de quedarse atrás en matemáticas, lectura y ciencias.
El profesor asociado Alberto Posso, Ph.D., investigó los resultados de las pruebas del Programa de Evaluación de Estudiantes Internacionales, reconocido mundialmente.
PISA evaluó a más de 12.000 jóvenes australianos de 15 años en matemáticas, lectura y ciencias, además de recopilar datos sobre las actividades en línea de los estudiantes.
Posso dijo que los videojuegos podrían ayudar a los estudiantes a aplicar y perfeccionar las habilidades aprendidas en la escuela.
“Los estudiantes que juegan juegos en línea casi todos los días obtienen 15 puntos por encima del promedio en matemáticas y 17 puntos por encima del promedio en ciencias.
"Cuando juegas en línea, estás resolviendo acertijos para pasar al siguiente nivel y eso implica usar algunos de los conocimientos y habilidades generales en matemáticas, lectura y ciencias que te han enseñado durante el día", dijo.
"Los maestros deberían considerar incorporar videojuegos populares en la enseñanza, siempre que no sean violentos".
Posso dijo que los adolescentes que usaban Facebook o el chat todos los días obtuvieron 20 puntos peor en matemáticas que los estudiantes que nunca usaron las redes sociales.
“Los estudiantes que están regularmente en las redes sociales, por supuesto, están perdiendo tiempo que podrían dedicar al estudio, pero también puede indicar que están luchando con las matemáticas, la lectura y las ciencias y, en su lugar, se están conectando en línea para socializar.
"Los profesores podrían querer incorporar el uso de Facebook en sus clases como una forma de ayudar a los estudiantes a participar".
Posso dijo que era importante reconocer que otros factores podrían tener un impacto importante en el progreso de los adolescentes. Repetir un año académico o saltarse clases podría ser tan malo o peor para los puntajes que el uso elevado de las redes sociales.
Los estudiantes indígenas o los de grupos étnicos o lingüísticos minoritarios también tenían un mayor riesgo de quedarse atrás que los que usaban Facebook o el chat todos los días.
La investigación aparece en elRevista Internacional de Comunicación.
Fuente: Universidad RMIT
