La preparación social y conductual de los niños de jardín de infantes afecta el éxito a largo plazo
Comenzar el jardín de infantes sin tener las habilidades sociales y conductuales adecuadas pone a los niños en un riesgo mucho mayor de ser retenidos en el cuarto grado, según una nueva investigación de la Escuela de Enfermería Johns Hopkins. También es más probable que estos niños necesiten servicios educativos individualizados y se enfrenten a una suspensión o expulsión.
“Estos resultados son importantes. Muestran cuán críticas son las habilidades sociales y conductuales para el aprendizaje, cuán temprano comienza la lucha para los niños pequeños y cuán importante es abordar el problema de la preparación social y conductual mucho antes de que los niños ingresen al jardín de infantes ”, dice la profesora Deborah Gross, DNSc, RN , FAAN, Cátedra Dotada de Leonard y Helen Stulman en Salud Mental y Enfermería Psiquiátrica.
El estudio, que se centró en las escuelas públicas de la ciudad de Baltimore, resuena en todo el país, ya que las dificultades sociales, emocionales y de comportamiento son ahora los principales problemas que afectan a los niños en edad escolar. Los investigadores analizaron la relación entre la preparación social y conductual de los niños de jardín de infantes y los resultados educativos clave en más de 9,000 estudiantes de escuela primaria.
Los hallazgos revelan que para cuando los niños llegan al cuarto grado, aquellos que eran considerados social y conductualmente "no preparados" para la escuela tenían hasta un 80 por ciento más de probabilidades de ser retenidos en su grado. También tenían hasta un 80 por ciento más de probabilidades de recibir servicios a través de un Plan de educación individualizado (IEP) o un Plan 504 dirigido a niños con discapacidades. También tenían hasta siete veces más probabilidades de ser suspendidos o expulsados al menos una vez.
Los niños tenían más probabilidades de ser evaluados como no preparados social y conductualmente en el jardín de infancia y de experimentar las tres dificultades académicas.
Desde mayores probabilidades de abandonar la escuela hasta un menor éxito en el lugar de trabajo, los hallazgos muestran que estos resultados ejercen presión sobre las familias, las escuelas y las sociedades.
“En 2015, los maestros de jardín de infantes calificaron a más de la mitad de los estudiantes atrasados en las habilidades sociales y de comportamiento necesarias para el aprendizaje, y es doloroso para los niños que quieren tener éxito, pero se sienten frustrados y sin esperanza”, dice Gross.
Los investigadores también señalan los costos adicionales asociados con la provisión de apoyo educativo adicional, la pérdida de salarios entre los padres que necesitan supervisar a los niños que han sido suspendidos o expulsados y la participación de la justicia juvenil que a menudo sigue a la deserción escolar.
La investigadora Grace Ho, Ph.D., RN, agrega que aunque los niños primero aprenden habilidades de comportamiento social dentro de sus hogares y entorno familiar, el desarrollo puede verse obstaculizado entre los niños cuyas familias se ven afectadas por estrés crónico, pobreza o experiencias traumáticas.
“Más del 30 por ciento de los niños de la ciudad de Baltimore están expuestos a este tipo de eventos y esto afecta directamente su capacidad para manejar las emociones, enfocar la atención y procesar la información”, dice.
Los investigadores recomiendan una estrategia comunitaria que pide a las escuelas y ciudades que promuevan la preparación para el kindergarten de comportamiento social mejorando los programas de la primera infancia y fortaleciendo el apoyo a los padres y maestros.
“Estos programas pueden ser costosos”, dice Amie Bettencourt, Ph.D., primera autora del informe y directora del Proyecto ChiPP. “Pero no abordar el problema de la disposición para aprender costará más a largo plazo. Lo mejor para todos es invertir en el fortalecimiento de las bases sociales y de comportamiento de nuestros niños y de las generaciones futuras ".
Fuente: Escuela de Enfermería Johns Hopkins
