A los niños les gustan los libros que explican por qué y cómo suceden las cosas
Un nuevo estudio encuentra que los niños prefieren los libros de cuentos que explican por qué y cómo suceden las cosas, una visión del mundo más matizada y lógica de lo que cabría esperar. Los investigadores descubrieron que los niños poseen un apetito insaciable por comprender por qué las cosas son como son, lo que los llevó a su adecuada descripción como "pequeños científicos".
Si bien los investigadores han sido conscientes del interés de los niños en la información causal, no sabían si influía en las preferencias de los niños durante las actividades del mundo real, como la lectura.
El nuevo estudio encuentra que los niños prefieren los libros de cuentos que contienen más información causal. Los resultados podrían ayudar a los padres y maestros a elegir los libros más atractivos para aumentar el interés de los niños en la lectura, lo cual es importante para mejorar la alfabetización temprana y las habilidades lingüísticas.
Los niños tienen un impulso ardiente de comprender la mecánica del mundo que los rodea, y con frecuencia bombardean a los padres y maestros con preguntas sobre cómo y por qué las cosas funcionan como lo hacen (a veces con consecuencias vergonzosas).
Los investigadores han sido conscientes del apetito de los niños por información causal durante algún tiempo. Sin embargo, nadie había vinculado previamente este fenómeno a actividades del mundo real como leer o aprender.
"Ha habido mucha investigación sobre el interés de los niños en la causalidad, pero estos estudios casi siempre se llevan a cabo en un laboratorio de investigación que utiliza procedimientos y actividades altamente artificiales", dijo la investigadora y estudiante de doctorado Margaret Shavlik de la Universidad de Vanderbilt, Tennessee.
"Queríamos explorar cómo este interés temprano en la información causal podría afectar las actividades cotidianas con los niños pequeños, como la lectura conjunta de libros".
El estudio aparece en la revista Fronteras en psicología.
Los investigadores y los padres comprenden que es importante conocer los factores que motivan a los niños a leer libros. Alentar a los niños pequeños a leer más mejora su alfabetización temprana y sus habilidades lingüísticas y podría ayudarlos a comenzar su educación.
En el estudio, Shavlik y sus colegas, los Dres. Amy Booth de Vanderbilt y Jessie Raye Bauer, entonces de la Universidad de Texas en Austin, plantearon la hipótesis de que los niños prefieren los libros con información más causal. Se propusieron investigar si esto era cierto mediante la realización de un estudio en el que participaron 48 niños de entre 3 y 4 años de Austin. Su estudio involucró a un voluntario adulto que leyó a los niños dos libros de cuentos diferentes pero cuidadosamente emparejados, y luego les preguntó acerca de sus preferencias.
“Leímos a los niños dos libros: uno rico en información causal, en este caso, sobre por qué los animales se comportan y se ven como lo hacen, y otro que fue mínimamente causal, en lugar de describir las características y comportamientos de los animales”, dijo Shavlik.
Los niños parecían igualmente interesados y entusiastas al leer cualquier tipo de libro. Sin embargo, cuando se les preguntó qué libro preferían, tendieron a elegir el libro cargado con información causal, lo que sugiere que los niños estaban influenciados por esta diferencia clave.
"Creemos que este resultado puede deberse al deseo natural de los niños de aprender cómo funciona el mundo", dijo Shavlik.
Entonces, ¿cómo podría esto ayudar a los padres y maestros en su búsqueda para que los niños lean? “Si los niños realmente prefieren los libros de cuentos con explicaciones causales, los adultos pueden buscar libros más ricos en causalidad para leer con los niños. Esto, a su vez, puede aumentar la motivación del niño para leer juntos, lo que facilita el fomento de la alfabetización temprana ", dijo.
El estudio proporciona el primer indicador de que la causalidad podría ser la clave para involucrar a las mentes jóvenes durante las actividades de aprendizaje de rutina. Los estudios futuros podrían investigar si el contenido rico en causas puede mejorar los resultados de aprendizaje específicos, incluida la alfabetización, las habilidades lingüísticas y más. Después de todo, aprender debe consistir en comprender el mundo que nos rodea, no solo en memorizar información.
Fuente: Frontiers / EurekAlert
