La sensibilidad a cómo te ven los demás puede surgir en los primeros años
Los niños pequeños parecen ser sensibles a las opiniones de los demás y modificarán su comportamiento en consecuencia cuando otros estén mirando, según un nuevo estudio publicado en la revista. Psicología del desarrollo.
“Hemos demostrado que a la edad de 24 meses, los niños no solo son conscientes de que otras personas pueden estar evaluándolos, sino que alterarán su comportamiento para buscar una respuesta positiva”, dijo la primera autora Sara Valencia Botto, Ph. RE. candidato en la Universidad de Emory en Atlanta.
Aunque investigaciones anteriores han mostrado este comportamiento en niños de cuatro a cinco años, el nuevo estudio sugiere que puede surgir mucho antes, dijo Botto.
"Hay algo específicamente humano en la forma en que somos sensibles a la mirada de los demás, y cuán sistemáticos y estratégicos somos para controlar esa mirada", dijo el Dr. Philippe Rochat, profesor de psicología de Emory que se especializa en desarrollo infantil y es el autor principal del estudio.
“En el fondo, nuestra preocupación por la gestión de la imagen y la reputación tiene que ver con el miedo al rechazo, uno de los principales motores de la psique humana”.
Esta preocupación por la reputación se abre camino en todo, desde gastar dinero en marcas de maquillaje y diseñadores hasta verificar cuántos "me gusta" obtenemos en una publicación de Facebook.
"La gestión de imágenes me fascina porque es muy importante para el ser humano", dijo Botto. “Mucha gente valora su miedo a hablar en público por encima del miedo a morir. Si queremos comprender la naturaleza humana, debemos comprender cuándo y cómo surge la base para cuidar la imagen ".
El estudio involucró una serie de experimentos con 144 niños de 14 a 24 meses a quienes se les animó a jugar con un robot de juguete a control remoto. En un experimento, un investigador le mostró a un niño pequeño cómo usar el control remoto para operar el robot. Luego, el investigador observó al niño con una expresión neutra o se dio la vuelta y fingió leer una revista. Cuando se observaba al niño, mostraba más inhibición al presionar los botones del control remoto que cuando el investigador miraba la revista.
En otro experimento, el investigador usó dos controles remotos diferentes cuando le mostró el juguete al niño. Mientras usaba el primer control remoto, el investigador sonrió y dijo: “¡Vaya! ¿No es genial? " Y mientras usaba el segundo control remoto, el investigador frunció el ceño y dijo “¡Uh-oh! ¡Vaya, no! " Después de invitar al niño a jugar con el juguete, el investigador una vez más observó al niño o se volvió hacia la revista.
Los niños pequeños presionaron mucho más los botones del control remoto que originalmente habían dado la respuesta positiva del investigador mientras eran observados. También utilizaron más el control remoto asociado a la respuesta negativa cuando no estaban siendo observados.
En el tercer experimento, que sirvió como control, el investigador dio una respuesta neutral de "¡Oh, guau!" mientras demuestra cómo usar los dos controles remotos. Los niños pequeños ya no eligieron un control remoto sobre el otro dependiendo de si el investigador los estaba mirando.
El experimento de control mostró que en el segundo experimento los niños realmente tomaron en cuenta los valores expresados por el investigador al interactuar con el juguete, y en base a esos valores cambiaron su comportamiento dependiendo de si estaban siendo observados, dijo Botto.
En el experimento final, dos investigadores se sentaron uno al lado del otro y usaron un control remoto. Un investigador sonrió y dio una respuesta positiva: “¡Yay! ¡El juguete se movió! " mientras presiona el control remoto.
El segundo investigador frunció el ceño y dijo: “¡Qué asco! ¡El juguete se movió! " al presionar el mismo control remoto. Luego se animó al niño a jugar con el juguete mientras los dos investigadores alternaban entre mirar o darle la espalda al niño. Descubrieron que era mucho más probable que los niños presionaran el control remoto cuando el investigador de respuesta positiva estaba mirando.
“Nos sorprendió la flexibilidad de la sensibilidad de los niños hacia los demás y sus reacciones”, dijo Botto. “Podían rastrear los valores de un investigador de dos objetos y los valores de dos investigadores de un objeto. Refuerza la idea de que los niños suelen ser más inteligentes de lo que pensamos ".
Fuente: Emory Health Sciences
