El entrenamiento "intuitivo" mejora los puntajes de matemáticas
En un nuevo estudio, los investigadores informan que la práctica de este tipo de ejercicio numérico simple e intuitivo mejoró la capacidad de los niños para resolver problemas matemáticos.
“Queríamos saber cómo se relacionan las intuiciones básicas sobre los números con el desarrollo de las matemáticas”, dijo el profesor de psicología de la Universidad de Illinois, el Dr. Daniel Hyde.
"Específicamente, queríamos saber si pensar intuitivamente sobre números, como aproximar y comparar conjuntos sin contar, ayuda a hacer matemáticas".
Para probar esto, los investigadores pidieron a los estudiantes de primer grado que practicaran tareas que requerían que se aproximaran o evaluaran aproximadamente la cantidad de objetos en un conjunto sin contarlos.
Otros niños realizaron tareas como comparar el brillo de dos objetos o sumar la longitud de las líneas.
Los niños que practicaron la evaluación de la cantidad de objetos obtuvieron mejores resultados en las pruebas aritméticas inmediatamente después que sus contrapartes que evaluaron otras cualidades de los objetos, dijo Hyde.
“Estos resultados mostraron que la práctica breve con tareas que requieren que los niños adivinen o intuyan la cantidad de objetos en realidad mejoró su desempeño en las pruebas aritméticas”, dijo.
Experimentos adicionales ayudaron al equipo a descartar otros factores, como una mayor motivación o un nivel de participación cognitiva, que podrían contribuir a mejorar el rendimiento matemático de los adivinos.
Los investigadores también variaron la dificultad de las pruebas aritméticas para ver si los beneficios de practicar juicios intuitivos sobre la cantidad de objetos mejoraban la velocidad o precisión de los niños, o ambas.
"Para problemas más fáciles, donde todos los niños son muy precisos, aquellos que practicaron lo que llamamos su 'sentido intuitivo de los números' se desempeñaron aproximadamente un 25 por ciento más rápido que los niños que practican una tarea de control", dijo Hyde.
“Para problemas más difíciles, los niños que utilizan su sentido intuitivo de los números obtuvieron aproximadamente 15 puntos porcentuales más que los que practican una tarea de control.
Si esto fuera una prueba real en la escuela, estos niños habrían obtenido una calificación de letra y media más alta que los de las condiciones de control ".
No se observaron mejoras similares en una prueba verbal, "lo que sugiere que el efecto de mejora es específico de las matemáticas y no se debe a la motivación general o al interés en la tarea de entrenamiento", dijo Hyde.
“Estudios anteriores han evaluado si los niños que son mejores en tareas numéricas intuitivas también tienen calificaciones más altas en matemáticas o se desempeñan mejor en las pruebas de matemáticas. Ahí la respuesta es sí ”, dijo Hyde.
“Nuestro estudio es el primero en proporcionar un vínculo causal en los niños. Demostramos que la práctica de este tipo de tareas en realidad mejora el rendimiento matemático de los niños ".
Aparece un informe del estudio en la revista Cognición.
Fuente: Universidad de Illinois
