Dislexia y espíritu empresarial: ¿existe una conexión?

La dislexia es bastante común: se estima que alrededor del 5-10% de las personas son disléxicas. A pesar de una aparente discapacidad, algunos son famosos, como Tom Cruise o Richard Branson. Evidentemente, no adolecen de falta de inteligencia y, de hecho, tienen bastante éxito en el mundo empresarial. Entonces, ¿qué está pasando en sus cerebros? ¿Están desarrollando algunos mecanismos compensatorios que les ayuden a hacer mejor las cosas?

Los estudios de investigación epidemiológica indican que los disléxicos desarrollan estrategias de afrontamiento para compensar sus debilidades, lo que les ayuda en la edad adulta. La resiliencia que adquieren mientras están en la escuela a menudo les ayuda a tener más éxito en el desarrollo de un negocio, en ser emprendedores.

Las estadísticas muestran que hay dos veces más disléxicos entre los emprendedores en comparación con la población general. Sin embargo, los disléxicos son poco frecuentes en la alta dirección. También tienden a tener un estilo de gestión empresarial diferente. Por lo tanto, les va mejor en las nuevas empresas y son mejores en el manejo de tipos particulares de negocios.

La dislexia generalmente se identifica por primera vez cuando un niño va a la escuela y tiene dificultades con el texto revuelto. Los niños disléxicos tienen dificultad para leer textos, interpretarlos y explicar el significado del texto a los demás, aunque pueden ser muy inteligentes de otra manera. La dislexia a menudo resulta en un bajo rendimiento académico, una presión indebida y un trauma psicológico. Cada niño disléxico debe aprender a afrontar estos desafíos.

Aunque los niños disléxicos son tan inteligentes como sus compañeros en la escuela, a menudo se les etiqueta como menos capaces. Los niños con dislexia suelen ser víctimas de acoso escolar. La mala imagen de uno mismo en la escuela a menudo conduce a un empeoramiento de la autoestima en muchos de estos niños. Como ayudar a los niños disléxicos no es fácil, a menudo se los deja solos.

¿Qué está pasando en el cerebro disléxico? Base neurológica de la dislexia

Como trastorno común, la dislexia es objeto de múltiples estudios. Los investigadores están de acuerdo en que las personas que viven con dislexia pueden tener diferencias en el cerebro en relación con los niños no disléxicos, y estas diferencias son objeto de una intensa investigación clínica. La reciente explosión en la tecnología de imágenes cerebrales nos está ayudando a obtener una comprensión más profunda del tema.

La teoría neurológica de la dislexia es una de las primeras. La teoría se propuso hace aproximadamente un siglo cuando los médicos británicos Morgan y Hinshelwood describieron la dislexia como una "ceguera visual de las palabras".

El estudio de adultos que viven con un traumatismo cerebral en la región parietal izquierda demostró que muchas de estas personas desarrollan dificultades para leer. Les resulta difícil procesar la imagen óptica de las letras. Por lo tanto, la teoría inicial era que las personas con dislexia tenían defectos de desarrollo en la región parietal del cerebro.

La afectación parietal izquierda también se confirmó algo durante el examen patológico de los cerebros de quienes murieron a una edad más temprana y se sabía que eran disléxicos.

Otra teoría importante se centra en la lateralización retardada del cerebro en la dislexia. Se cree que algunas personas tienen una lateralización cerebral débil o insuficiente que dificulta la comprensión de los idiomas. Esta teoría fue objeto de múltiples estudios en la segunda mitad del siglo pasado.

Las últimas investigaciones sobre la neurofisiología de las personas que viven con dislexia parecen indicar que la dislexia es de naturaleza fonológica: los disléxicos tienen dificultades para manipular las partes fonemas del habla. Es posible que existan problemas de desarrollo en el tracto visual o que otros mecanismos visuales en el cerebro contribuyan a la dificultad.

Además de los defectos en un subsistema específico de la vía de la visión, los investigadores creen que también hay otros problemas relacionados con el desarrollo del cerebro. Es muy posible que las personas con dislexia tengan problemas de procesamiento temporal y, por lo tanto, no puedan procesar la información con la suficiente rapidez. Por lo tanto, la dislexia se considera el resultado de déficits multisistémicos.

En conclusión

La dislexia es probablemente el resultado de déficits en el cerebro en múltiples niveles. Hay una discriminación de fonemas deficiente que resulta en dificultad para entender la ortografía. El deterioro de la percepción visual conduce a un mayor empeoramiento del reconocimiento de palabras y el deterioro de la conciencia fonológica provoca alteraciones del habla. En el centro de todo esto está el procesamiento temporal retrasado. El resultado final es un retraso en el desarrollo del habla, dificultades en la lectura y comprensión de textos y un rendimiento académico deficiente.

¿Qué hace que un disléxico sea una persona exitosa?

Desde Leonardo da Vinci hasta Einstein, los niños con dificultades de aprendizaje demuestran que existe un vínculo limitado entre la discapacidad y la inteligencia. Los niños con dislexia son al menos igualmente inteligentes que los niños no disléxicos.

El mayor éxito de los individuos con dislexia en determinadas profesiones es probablemente el resultado de la resiliencia o mecanismos compensatorios que cultivan durante la jornada escolar para superar sus dificultades.

Algunos de estos niños pueden desarrollar mejores habilidades para interactuar con otros. Pueden centrarse más en artes o ciencias específicas. Es posible que muchos de ellos no se concentren en los estudios y comiencen a hacer negocios a una edad temprana. Esto significa que se pueden encontrar en cualquier profesión y, a la larga, tienen el mismo éxito.

Los mecanismos compensatorios desarrollados a una edad temprana pueden proporcionar una ventaja sobre otros en áreas específicas cuando los niños crecen. Aunque los disléxicos pueden obtener una puntuación baja en la escuela, pueden superar a otros niños en la vida práctica, ya que pasan más tiempo perfeccionando sus habilidades verbales.

Como emprendedores, se sabe que los disléxicos son buenos delegando tareas, son excelentes mentores y, a menudo, son creativos. Todas estas cualidades generalmente los convierten en empresarios más exitosos, aunque es posible que no sean tan buenos en roles donde hay menos espacio para la creatividad.

Lograr el éxito con la dislexia tal vez se trate de aprender diferentes habilidades, dominar diferentes enfoques para resolver las tareas y desarrollar estrategias para compensar ciertas limitaciones.

Referencias

Habib, M. (2000) La base neurológica de la dislexia del desarrollo: una visión general y una hipótesis de trabajo. Cerebro, 123 (12), 2373–2399. 10.1093 / cerebro / 123.12.2373

Locke, R., Scallan, S., Mann, R. y Alexander, G. (2015) Clínicos con dislexia: una revisión sistemática de efectos y estrategias. El profesor clínico, 12(6), 394–398. 10.1111 / tct.12331

Logan, J. (2009) Emprendedores disléxicos: la incidencia; sus estrategias de afrontamiento y sus habilidades comerciales. Dislexia, 15(4), 328–346. 10.1002 / dys.388

Logan, J. (2018) Análisis de la incidencia de la dislexia en emprendedores y sus implicaciones.

Toffalini, E., Pezzuti, L. y Cornoldi, C. (2017) Einstein y la dislexia: ¿la superdotación es más frecuente en niños con un trastorno de aprendizaje específico que en niños con desarrollo típico? Inteligencia, 62, 175-179. 10.1016 / j.intell.2017.04.006

Yu, X., Zuk, J. y Gaab, N. ¿Qué factores facilitan la resiliencia en la dislexia del desarrollo? Examen de los mecanismos de protección y compensación a lo largo de la trayectoria del neurodesarrollo. Perspectivas de desarrollo infantil, 0(0). 10.1111 / cdep.12293

Este artículo invitado apareció originalmente en el galardonado blog de ciencia y salud y en la comunidad temática del cerebro, BrainBlogger: Are Dyslexics More Entrepreneurial?