Un estudio sobre el autismo encuentra que la exposición adicional al habla es útil para todos los niños

Una nueva investigación sobre el desarrollo de las habilidades del lenguaje sugiere que todos los niños pueden beneficiarse de la exposición a más habla de sus cuidadores. El estudio es el primero en ampliar la investigación sobre la relación entre el habla del cuidador y el desarrollo del lenguaje infantil desde niños con desarrollo típico hasta aquellos con autismo.

Los investigadores de la Universidad de Texas en Dallas creen que sus hallazgos podrían informar las pautas para una acción más temprana en casos de dificultades de desarrollo.

La Dra. Meghan Swanson dijo que la investigación es la primera en ampliar la investigación sobre la relación entre el habla del cuidador y el desarrollo del lenguaje infantil desde niños con desarrollo típico hasta aquellos con autismo. Los hallazgos del estudio aparecen en línea en Investigación sobre el autismo.

“Se puede diagnosticar el autismo a los 24 meses como mínimo; a la mayoría de las personas se les diagnostica mucho más tarde. La intervención temprana, desde el nacimiento hasta los 3 años, ha demostrado ser efectiva para apoyar el desarrollo en varias cohortes de niños ”, dijo Swanson, director del Laboratorio de Investigación del Lenguaje y Neurodesarrollo Infantil, conocido como Laboratorio del Cerebro del Bebé.

Ella dijo que ha habido un impulso para identificar el autismo antes o demostrar que las mismas técnicas que ayudan a la mayoría de los niños a desarrollar las habilidades del lenguaje también benefician a los que finalmente se les diagnosticó autismo.

El estudio involucró a 96 bebés, 60 de los cuales tenían un hermano mayor con autismo. Swanson dijo que este diseño de investigación de "hermanos pequeños" era necesario.

"¿Cómo se estudia el autismo en la infancia cuando no se puede diagnosticar hasta que los niños tienen al menos 2 años?" ella preguntó. “La respuesta se basa en el hecho de que el autismo tiende a ser hereditario. Estos hermanos menores tienen aproximadamente un 20 por ciento de posibilidades de ser diagnosticados eventualmente con autismo ".

De hecho, 14 niños del subconjunto de 60 de alto riesgo fueron diagnosticados con autismo a los 24 meses.

Los resultados del estudio vincularon directamente la cantidad de palabras que escucha un bebé, así como los turnos de conversación que toma, con el desempeño en la evaluación del lenguaje de 24 meses, tanto para niños típicos como para aquellos con autismo.

"Una conclusión a la que hemos llegado es que los padres deben ser persistentes en hablar con sus bebés incluso si no obtienen respuestas", dijo Swanson.

Swanson enfatizó la importancia de estudios longitudinales extensos que rastrean a los mismos individuos durante un período prolongado.

"Tienes que seguir a los mismos niños durante años para aprender algo concluyente sobre el desarrollo", dijo. "No se puede simplemente pasar de un grupo de niños de 2 años a un grupo diferente de niños de 3 años y así sucesivamente".

Corregir el malentendido de la influencia de los padres en el autismo ha sido una lucha gradual contra las concepciones obsoletas, dijo Swanson.

“Cuando los padres reciben un diagnóstico de autismo en un niño, algunos se preguntan: '¿Qué podría haber hecho de otra manera?'”, Dijo.

“No hay respaldo científico para que piensen en estos términos. Pero hay una historia oscura en el autismo en la que los padres fueron culpados erróneamente, lo que reforzó estos pensamientos. Para realizar una investigación que involucre a las madres como lo hemos hecho, debe abordar ese tema con sensibilidad, pero también reforzar firmemente que la lógica de que el estilo de crianza puede causar autismo es defectuosa ".

Las interacciones de los niños con los cuidadores se registraron durante dos días, una vez a los nueve meses y nuevamente a los 15 meses, a través de una grabadora de audio LENA (Análisis del entorno lingüístico). Las habilidades lingüísticas de los niños se evaluaron luego a los 24 meses.

“El software LENA cuenta los turnos de conversación cada vez que un adulto vocaliza y el bebé responde, o viceversa”, dijo Swanson.

“La definición no está relacionada con el contenido del discurso, solo que el interlocutor responde. Creemos que responder a los bebés cuando hablan apoya el desarrollo infantil, independientemente del eventual diagnóstico de autismo ".

El proyecto fue realizado por la red Infant Brain Imaging Study (IBIS) y un consorcio de ocho universidades de Estados Unidos y Canadá. Los otros sitios de estudio son el Hospital Infantil de Filadelfia, la Universidad de Washington en St. Louis, la Universidad de Washington en Seattle y el campus de Twin Cities de la Universidad de Minnesota.

El Dr. Joseph Piven, investigador principal de la red IBIS, es el director del Instituto Carolina para Discapacidades del Desarrollo en UNC-Chapel Hill. Para los padres, los resultados deberían resaltar el efecto a largo plazo de iniciar conversaciones desde una edad temprana, dijo.

“Hablar con sus hijos hace una gran diferencia”, dijo Piven. "Cualquier impacto en las habilidades lingüísticas tempranas casi con certeza tendrá un impacto en una amplia gama de habilidades posteriores en los niños en edad escolar y mejorará significativamente su probabilidad de éxito".

Fuente: Universidad de Texas en Dallas