La presión psicológica de los profesores de secundaria puede resultar contraproducente

Un nuevo estudio puede ayudar a los maestros a identificar por qué algunos adolescentes se retraen en el aula.

Investigadores de la Universidad de Kent en el Reino Unido descubrieron que la presión psicológica de los maestros puede contribuir a la desconexión entre los estudiantes adolescentes menores de 14 años.

El Dr. Stephen Earl de la Facultad de Ciencias del Deporte y el Ejercicio de la Universidad dijo que el comportamiento puede ser tanto activo como pasivo.

Las conductas de desconexión activa incluyen hablar y hacer ruido, y soñar despierto en clase es una de las conductas de desconexión más pasivas.

Los investigadores también descubrieron que, aunque la mayoría de los profesores pueden presionar a los alumnos con la intención bien intencionada de involucrarlos, puede tener el efecto contrario y, de hecho, promover la desvinculación.

Las estrategias de enseñanza habituales, como el uso de amenazas de castigo o el control del lenguaje, por ejemplo, hacer esto porque yo lo digo, sin dar ninguna explicación, pueden ser contraproducentes.

Otros hallazgos del estudio, que se llevó a cabo en tres escuelas secundarias en Kent, incluyen:

• los alumnos que se sintieron incapaces de tener éxito informaron menos energía en clase y fueron calificados como pasivamente desconectados por el maestro;
• Se informó que los alumnos que se sentían obligados a realizar actividades en clase se desconectaban de forma activa o pasiva.

El estudio aparece en la revista Aprendizaje e instrucción.

Fuente: Universidad de Kent.