La amabilidad mejora dramáticamente entre los preescolares que hacen música
Sobre la base de investigaciones anteriores, que habían demostrado que hacer música mejoraba significativamente el comportamiento prosocial en los niños pequeños, el nuevo estudio investigó los efectos de cantar o tocar un instrumento tanto en la prosociabilidad como en la resolución de problemas, y si había una diferencia entre niños y niñas.
El estudio, que exploró la prosociabilidad, la cooperación y las habilidades de resolución de problemas de 24 niñas y 24 niños, fue realizado por la estudiante de pregrado Rie Davies y la Dra. Maddie Ohl y la Dra. Anne Manyande de la Facultad de Psicología de la Universidad de West London.
Los niños de 4 años del estudio fueron asignados al azar a uno de dos grupos: un grupo de música o un grupo "sin música". Los niños del grupo de música cantaron y tocaron la rana toro de percusión y los niños del grupo sin música escucharon una historia.
Luego, ambos grupos participaron en dos juegos: un juego de "cooperación" y un juego de "ayuda". Las habilidades de resolución de problemas de los niños se midieron observando sus reacciones durante el juego de "ayuda".
Los hallazgos revelaron que la ayuda entre los niños del grupo de música mejoró en más de 30 veces, en comparación con los del grupo "sin música". Las niñas tenían 20 veces más probabilidades de ayudar que los niños.
También se demostró que hacer música mejora la cooperación entre todos los niños del grupo de música que tenían seis veces más probabilidades de cooperar que los del grupo "sin música". Una vez más, las niñas tenían más probabilidades de cooperar después de la creación musical que los niños. Los niños del grupo de música también tenían cuatro veces más probabilidades de resolver problemas.
“Este estudio apoya la investigación previa de Kirschner y Tomasello (2010/2011) y también destaca la necesidad de que las escuelas y los padres comprendan el importante papel que juega la música en la vida de los niños en términos de vínculos sociales y conductas de ayuda. Hacer música en clase, especialmente cantar, puede alentar a los alumnos con dificultades de aprendizaje y dificultades emocionales a sentirse menos alienados en el entorno escolar ”, dijo Davies.
Fuente: Sociedad Británica de Psicología.
