El software de juegos puede ayudar a los niños con TDAH
Una nueva investigación sugiere que un juego de computadora puede mejorar el comportamiento en el aula y mejorar las interacciones sociales entre los niños diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
Investigadores en China encontraron que jugar un juego de computadora que ayuda a los niños a mejorar su concentración parece mejorar las habilidades en el aula y el rendimiento académico.
El software estudiado en la investigación se sincroniza con una diadema inalámbrica que monitorea las ondas cerebrales durante el juego. Luego, el software ajusta el nivel de dificultad y el sistema de puntuación para apuntar y entrenar el control de la atención, la memoria de trabajo y el control de los impulsos.
Esta capacitación neurocognitiva se administró en estudios de caso de cinco estudiantes de escuelas primarias en China y resultó en un comportamiento mejorado general, finalización de tareas y relaciones con compañeros y maestros.
“El presente estudio implica que el entrenamiento neurocognitivo puede resultar en resultados más amplios y socialmente significativos que la mejora de los síntomas del TDAH”, escribieron los autores del estudio Han Jiang y el Dr. Stuart Johnstone.
“Dos razones posiblemente explican el efecto secundario. En primer lugar, el aumento del comportamiento atento en clase y la mejora de la calidad del trabajo escolar mejoraron el estatus social de estos niños. En segundo lugar, las características del entrenamiento basadas en juegos y dirigidas a tareas aumentaron la confianza de los niños en la realización de las tareas ".
Antes del estudio, todos los padres dieron a sus hijos calificaciones que indicaban problemas en las categorías de hiperactividad, falta de atención y aceptación por parte de sus compañeros y maestros. Después de la capacitación, los padres calificaron el comportamiento de sus hijos en el nivel normal y los maestros informaron menos frecuencia de síntomas de TDAH.
En el estudio, cuatro de los cinco grupos de padres vieron mejoras en las interacciones de sus hijos con maestros y compañeros. Los investigadores encontraron que los aumentos en la aceptación de los maestros, como el elogio público y una mayor inclusión en las actividades del aula, dieron como resultado una mejor aceptación de los compañeros.
Jiang y Johnstone comentaron: “Estos hallazgos indican que una vez que los niños han recibido apoyo positivo y ayudas técnicas, pueden lograr mejoras dramáticas.Los resultados han proporcionado la base para un gran ensayo de control aleatorio que está actualmente en curso en Australia, así como otros dos estudios controlados en China ".
El estudio se publica en SAGE abierto.
Fuente: Sage / EurekAlert!
