La autorregulación puede ser fundamental para el lenguaje y la alfabetización tempranos
Investigadores de la Universidad Estatal de Michigan encontraron que la capacidad de un niño para autorregularse es un elemento crítico en el desarrollo del lenguaje y la alfabetización infantil.
También encontraron que cuanto más temprano los niños pueden perfeccionar estas habilidades, más rápido se desarrollan las habilidades de lenguaje y alfabetización, lo que lleva a mejores habilidades a largo plazo.
"La autorregulación es un término genérico para definir las habilidades de los niños para mantener información en sus memorias de trabajo, prestar atención a las tareas e incluso inhibir comportamientos que podrían impedirles realizar las tareas", dijo la Dra. Lori Skibbe, profesora asociada en el departamento de desarrollo humano y estudios de la familia de la universidad y autor principal del estudio.
A través de su investigación, Skibbe dijo que descubrió que los niños que podían autorregularse antes tenían más habilidades de lenguaje y aprendizaje hasta al menos el segundo grado.
“Sabíamos que existe una relación entre la autorregulación y el lenguaje y la alfabetización, pero nuestro trabajo muestra que hay un impacto duradero”, dijo. "La ventaja temprana de la autorregulación significa que los niños están aprendiendo estas habilidades críticas de lenguaje y lectoescritura antes y más rápido, lo que prepara el escenario para desarrollar habilidades adicionales antes también".
Para el estudio, Skibbe y su equipo de investigación evaluaron a 351 niños dos veces al año desde preescolar hasta segundo grado sobre la autorregulación, el lenguaje y la alfabetización.
Para evaluar la autorregulación, se pidió a los niños que jugaran a un juego que les exigía seguir las indicaciones de los investigadores.
"Les pedimos que se tocaran la cabeza, los hombros, las rodillas y los dedos de los pies, de manera similar al juego de la niñez 'Simon Says'", explicó Skibbe. "Luego, invertimos o mezclamos los comandos para ver quién podía seguir según las instrucciones que conservaban".
Para evaluar el desarrollo académico, Skibbe analizó cuatro habilidades lingüísticas y de alfabetización: comprensión; vocabulario; decodificación temprana, que es la capacidad de identificar letras del alfabeto y leer palabras cortas; y conciencia fonológica, o comprensión de la estructura sonora del lenguaje.
Algunos niños están biológicamente predispuestos a desarrollar habilidades de autorregulación antes, según Skibbe.
Pero hay cosas que los padres pueden hacer para ayudar a sus hijos en el desarrollo de estas habilidades, agregó.
“Por naturaleza, los seres humanos no son efectivos para realizar múltiples tareas y los niños necesitan tiempo para concentrarse en una sola cosa”, dijo.
"Los padres deben ser conscientes de cómo sus hijos pueden regular su propio comportamiento en función de lo que sucede a su alrededor", continuó.
“Los padres pueden estructurar el entorno y las rutinas de su hogar de manera que apoyen a los niños. Una noche completa de sueño, jugar con los niños y tener tiempo sin distracciones de fondo son cosas que quizás no creas que ayuden al desarrollo del lenguaje y la alfabetización, pero lo hacen ".
Fuente: Universidad Estatal de Michigan
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