Cómo una maestra se enfrenta a sus alumnos después de un tiroteo masivo

Mantenga la calma y sea positivo

Simplemente no pude ir allí. Ayer, estaba dando una clase de escritura en una universidad cercana. Durante el fin de semana, un hombre entró en una sinagoga en Pittsburgh y mató a once personas. Fue otro tiroteo masivo. Y no pude hablar de eso en clase. Por lo general, cuando ocurría un tiroteo, lo mencionaba y, a veces, lo discutíamos, pero ayer parecía demasiado abrumador para hablar de él. Decidí conscientemente ignorar los eventos actuales del momento y ser positivo. ¿Por qué?

Mi razón número uno fue porque sentía lástima por mis alumnos. La mayoría de ellos nacieron alrededor del 2000, todo lo que habían visto era tragedia y asesinato. Nacido en 1963, tuve la oportunidad de crecer sin tiroteos diarios.

Otra razón por la que guardé silencio sobre la tragedia fue porque yo mismo me sentía muy frágil. Recién saliendo de una depresión, no quería mencionar algo tan negativo.

Una tercera razón fue porque sentí que tenía la obligación de mantener un sentimiento de esperanza en el aula. Oh, también hubo un poco de negación en mi decisión de no hablar sobre el tiroteo. Pero lo que es más importante, no quería darle al asesino "tiempo aire" durante mi clase.

Es difícil ser un adulto experimentado con un grupo de jóvenes de 18 años. Siempre trato de hacer lo mejor para ellos. Ese lunes, me miraron con rostros desconcertados, como rogándome que no mencionara la carnicería.

Se suponía que la universidad desafiaría a los estudiantes, pero se enfrentaban a desafíos en el mundo real que podrían haberme aplastado cuando tenía su edad. Los desafíos del salón de clases no eran prácticamente nada para ellos.

Así que me quedé callado y sonreí. Hablé sobre letras musicales y sus proyectos musicales.

Una niña estaba examinando letras de canciones que hablaban del divorcio. Había encontrado canciones desde el punto de vista de diferentes miembros de la familia; había una de la esposa separada, otra del marido desconcertado y otra del niño afligido. Realmente tenía un proyecto convincente en marcha.

Otra niña estaba mirando música que la hacía feliz, la crió cuando estaba triste. Tocó dos de estas canciones y lo hicieron, nos hicieron felices.

Un tercer estudiante, un niño, estaba mirando música sobre crecer. Sus dos canciones señalaron las emociones de convertirse en adulto.

Así que la clase iba a las mil maravillas. Estábamos ignorando a los monstruos fuera de las paredes del aula.

Y no me sentí mal por eso. Tuvimos que mantener nuestro sentido de la compostura y la cordura de alguna manera.

"¿Cómo puede alguien salir completamente de la depresión en 2018?"

Esa era la pregunta que tenía en mente. Pero estaba agradecido de que al menos ya no era físicamente doloroso ducharse. Me estaba sintiendo mejor y me mantendría optimista sin importar nada. Nada me iba a hundir. No en Pittsburgh, no en el divorcio, no en el hecho de que viví con la enfermedad bipolar en un tiempo y lugar que estaba empapado de tragedia.

Fue bueno volver a sentirse feliz. Mi alegría se desbordó. Los estudiantes estaban comprometidos, sonriendo y aprendiendo.

Y lo irónico era que me consideraban Profesora de Composición del Año. Uno de mis alumnos me había nominado para este premio.

¿Estaba haciendo lo correcto? Tenía planes de lecciones y programas de estudio, pero iba tanteando el camino. Estaba en una habitación a oscuras, tratando de darle sentido a todo.

Y si me sentía así, ¿cómo se sentían mis alumnos?

El resultado del lunes fue que pasé las clases y logré lograr algo. Les enseñé lo que eran el análisis y la interpretación. Incluso les di buenos ejemplos de cómo analizar la letra de su música. E interpreté lo ininterpretable.

¿Sería el profesor de composición del año?

No podría importarme menos. Enseñar a través de una gran depresión y salir del otro lado merecía un premio de todos modos.