El bilingüismo puede mejorar el enfoque y la atención
Un nuevo estudio sobre los beneficios cognitivos del bilingüismo sugiere que las personas bilingües tienen una mayor capacidad para mantener la atención y el enfoque.
Los investigadores creen que este control de la atención mejorado es parte de la “ventaja bilingüe”, más que un control inhibitorio mejor que el promedio.
Los científicos han observado que los bilingües poseen ventajas cognitivas sobre aquellos que solo hablan un idioma, pero la naturaleza de la ventaja no estaba clara.
Una opinión sugirió que los bilingües han desarrollado capacidades mejoradas de control inhibitorio; es decir, la capacidad de suprimir o desconectar los estímulos que son irrelevantes para la tarea en cuestión. Otra teoría sugiere que los bilingües poseen una mayor capacidad de control de la atención y son más capaces de concentrarse en un estímulo específico.
Los investigadores reclutaron a 99 participantes para completar tres pruebas psicológicas conocidas que miden la capacidad de control inhibitorio; la tarea Simon, la tarea Spatial Stroop y la tarea Flanker. De ellos, 48 eran bilingües inglés-chino altamente competentes, que habían aprendido inglés antes de los 10 años y cambiaban de idioma a diario, y 51 eran hablantes monolingües de inglés.
La medida importante fue el tiempo que tardaron los participantes en responder a los estímulos presentados en las pruebas en una pantalla de computadora.
- En la tarea Flanker, a los participantes se les presentaron filas de flechas y se les pidió que indicaran la dirección de la flecha central presionando un botón izquierdo o derecho. Necesitaban ignorar las flechas flanqueantes, que apuntaban en la misma o diferente dirección que la flecha central.
- En la tarea Spatial Stroop, los participantes debían indicar la dirección de una sola flecha, apuntando hacia la izquierda o hacia la derecha, presionando un botón. Aparecieron flechas en el lado izquierdo o derecho de la pantalla, lo que ayudó o dificultó la respuesta correcta.
- La tarea de Simon era muy similar a la tarea de Spatial Stroop, pero los estímulos eran cuadrados simples azules o rojos en lugar de flechas.
Bilingüismo: lenguaje y cognición.
Fuente: Universidad de Birmingham
