Las familias más pobres tienen menos probabilidades de utilizar herramientas de aprendizaje en línea
Una plétora de programas, juegos y servicios educativos gratuitos se han lanzado en línea en los últimos años, diseñados para ayudar a los niños a triunfar académicamente, así como para cerrar la brecha de rendimiento entre ricos y pobres.
En cambio, la brecha parece estar aumentando debido a estas herramientas en línea, según un nuevo estudio.
Investigadores del Instituto de Tecnología de Georgia encontraron que los padres de bajos ingresos tienen menos probabilidades de usar estos recursos en línea o, cuando lo hacen, lo hacen con menos eficacia debido a las diferencias en la motivación y las prácticas de crianza.
“Un objetivo clave para los padres de bajos ingresos es asegurarse de que sus hijos permanezcan en la escuela, por lo que a menudo están más enfocados en monitorear si sus hijos están haciendo la tarea y yendo a clase”, dijo la Dra. Betsy DiSalvo, profesora asistente en la escuela. de Computación Interactiva, quien dirigió el estudio. “Su atención está dirigida a la escuela y no a lo que podría suceder fuera del aula”.
Es más probable que los padres de mayores ingresos actúen como intermediarios de aprendizaje o proveedores de recursos al buscar oportunidades fuera de la escuela, ya sea un libro, un juego en línea o una actividad extracurricular, anotó.
Para el estudio, los investigadores entrevistaron a 63 padres de diferentes grupos socioeconómicos. También llevaron a cabo una encuesta en línea a 997 padres en asociación con ACT, una organización nacional de servicios de evaluación de la educación.
Los hallazgos del estudio muestran que incluso cuando los padres de bajos ingresos recurren a los recursos en línea, enfrentan mayores desafíos.
"Tenían habilidades técnicas percibidas más bajas cuando se trataba de usar computadoras y dispositivos portátiles y realizar búsquedas en línea", dijo DiSalvo. "Incluso cuando pudieron hacerlo, restaron importancia a sus habilidades".
“Si podemos capturar a estos padres y darles acceso a estos recursos educativos, podemos ayudarlos a ayudar a sus hijos”, dijo. "Se supone que estas herramientas mejoran el aprendizaje de todos los niños, pero si no las utilizan los estudiantes de bajos ingresos, llegarán a la escuela con una desventaja aún mayor".
Los padres de menores ingresos también parecen experimentar mayores preocupaciones por salvar la cara, anotó.
“A la mayoría de los padres les preocupa salvar las apariencias cuando piden ayuda con la crianza de los hijos”, dijo. "Pero este estudio muestra que podría ser peor para los padres de bajos ingresos".
También hubo diferencias entre la forma en que los padres de ingresos altos y de ingresos bajos utilizan las redes sociales para la educación. Los padres de menores ingresos hablan muy poco en línea sobre cómo encontrar herramientas educativas y, en cambio, van personalmente al centro de recursos escolares.
“Los padres de mayores ingresos forman grupos de Google o buscan en blogs y foros de mensajes para padres para conocer nuevas herramientas”, dijo. "Buscarán a esa madre que parece estar conectada con todo y siempre sabe lo que está pasando".
El hallazgo del estudio, presentado recientemente en la Conferencia sobre factores humanos en sistemas informáticos de la Association for Computing Machinery, se está utilizando para desarrollar un portal para padres en línea que abordará las necesidades de los padres de menores ingresos, según el investigador.
“En general, los padres con los que hablamos están apasionados por la educación de sus hijos, pero incluso aquellos que están muy comprometidos siguen luchando por ayudar a sus hijos”, dijo DiSalvo.
"Si pensamos que estos recursos en línea son la respuesta para ayudar a los niños, debemos diseñarlos para que los padres de bajos ingresos los encuentren y los utilicen".
Fuente: Instituto de Tecnología de Georgia
