Maestros "auténticos" que atraen mejor a los estudiantes

Los profesores que tienen un estilo de enseñanza auténtico son recibidos de forma más positiva por sus alumnos, según una nueva investigación publicada en la revista. Educación en comunicación.

Para el estudio, se preguntó a alrededor de 300 estudiantes universitarios sobre sus percepciones del comportamiento y la comunicación auténticos y no auténticos de los maestros.

Sus respuestas indican que los maestros auténticos son vistos como accesibles, apasionados, atentos, capaces y conocedores, mientras que los maestros no auténticos son vistos como inaccesibles, sin pasión, desatentos, incapaces e irrespetuosos.

Además, los maestros auténticos están dispuestos a compartir detalles de su vida y mostrar elementos de su humanidad al contar historias personales, hacer bromas y admitir errores.

También demuestran cuidado y compasión hacia los estudiantes al reconocerlos como individuos y atender sus necesidades tanto académica como personalmente, por ejemplo, enviando un correo electrónico a los que faltan a clase debido a una enfermedad para preguntarles cómo están.

"Nuestros participantes dejaron en claro que los esfuerzos de un maestro por verse a sí mismo y a sus estudiantes como individuos tuvieron un impacto duradero", dijeron los autores del estudio, el profesor Zac Johnson de la Universidad Estatal de California y la profesora Sara LaBelle de la Universidad Chapman.

“El proceso de enseñar auténticamente no tiene por qué ser más complicado que hacer declaraciones simples y directas sobre el nivel de preocupación y cuidado que un maestro tiene por sus estudiantes”.

“Nuestra implicación no es simplemente que los maestros deben participar en cantidades ilimitadas de auto-revelación. Más bien, al hacer esfuerzos para interactuar con los estudiantes más allá de sus roles esperados en el aula, los maestros pueden impactar enormemente las percepciones de los estudiantes sobre ellos y su curso "

Además, los estudiantes en riesgo reciben un impacto más positivo de los profesores que perciben como auténticos en su comunicación. Al enseñar con autenticidad, los profesores pueden crear experiencias más significativas y un aprendizaje más profundo para todos los estudiantes en una variedad de entornos y disciplinas, concluyen los autores.

Pero, por supuesto, para ser verdaderamente auténticos, los maestros deben participar en estos comportamientos solo en la medida en que su personalidad y comportamiento lo permitan naturalmente, dicen los autores.

“Esta investigación indicó que los estudiantes prestan atención a los mensajes que enviamos sobre nosotros mismos en el aula, y que su percepción de esos mensajes parece jugar un papel importante en cómo se conectan con el contenido del curso”, dijo Johnson.

“Además, nuestros hallazgos sugieren que debemos intentar ser reflexivos al presentar nuestro verdadero yo; no deshonesto o antitético con nuestro yo real, sino más bien consciente de cómo los estudiantes pueden percibir nuestras acciones. En general, la comunicación auténtica parece ser un componente crítico de la comunicación significativa en múltiples contextos ".

Fuente: Taylor & Francis

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