Los jugadores superan a los no jugadores en algunas tareas de aprendizaje
En un nuevo estudio alemán que enfrentó a los jugadores de video contra los no jugadores en una prueba de aprendizaje, los jugadores se desempeñaron significativamente mejor y exhibieron una mayor actividad en las regiones del cerebro asociadas con el aprendizaje.
Específicamente, los jugadores analizaron mejor una situación rápidamente para generar nuevos conocimientos y categorizar hechos, particularmente en situaciones con altas incertidumbres.
Los neuropsicólogos de la Ruhr-Universität Bochum estudiaron a 17 voluntarios que informaron que jugaban juegos de acción en la computadora o una consola durante más de 15 horas a la semana. El grupo de control incluyó a 17 participantes que informaron que no jugaban videojuegos con regularidad.
Ambos grupos completaron la llamada tarea de predicción del tiempo, una prueba bien establecida diseñada para investigar el aprendizaje de probabilidades. Mientras los participantes jugaban a los juegos, los investigadores registraron simultáneamente su actividad cerebral a través de imágenes de resonancia magnética.
A los voluntarios se les mostró una combinación de tres tarjetas de referencia con diferentes símbolos. Luego se les pidió que estimaran si la combinación de cartas predijo sol o lluvia; se les dio información inmediata sobre si su elección era correcta o no.
Por lo tanto, los participantes aprendieron gradualmente sobre la base de la retroalimentación qué combinación de cartas representa qué predicción meteorológica. Por tanto, las combinaciones se asociaron con mayores o menores probabilidades de sol y lluvia.
Después de completar la tarea, los voluntarios completaron un cuestionario para medir su conocimiento adquirido sobre las combinaciones de tarjetas de referencia.
Los hallazgos muestran que los jugadores fueron notablemente mejores en la combinación de las tarjetas de referencia con las predicciones meteorológicas que el grupo de control. Funcionaron incluso mejor con combinaciones de tarjetas de referencia que tenían una alta incertidumbre, como una combinación que predijo un 60 por ciento de lluvia y un 40 por ciento de sol.
Además, el análisis del cuestionario mostró que los jugadores habían adquirido más conocimiento sobre el significado de las combinaciones de cartas que el grupo de control.
“Nuestro estudio muestra que los jugadores analizan mejor una situación rápidamente, para generar nuevos conocimientos y categorizar hechos, especialmente en situaciones con alta incertidumbre”, dijo la primera autora Sabrina Schenk.
Este tipo particular de aprendizaje está asociado con una mayor actividad en el hipocampo, una región del cerebro que juega un papel clave en el aprendizaje y la memoria. "Creemos que jugar videojuegos entrena ciertas regiones del cerebro como el hipocampo", dijo Schenk.
“Eso no solo es importante para los jóvenes, sino también para las personas mayores; esto se debe a que los cambios en el hipocampo pueden provocar una disminución en el rendimiento de la memoria. Quizás podamos tratar eso con videojuegos en el futuro ".
Los nuevos hallazgos se publican en la revista Investigación del cerebro conductual.
Fuente: Ruhr-Universität Bochum
