Los padres influyen en la identidad del adolescente

Aunque la teoría tradicional defiende que los adolescentes son los principales responsables de desarrollar su propia identidad, un nuevo artículo revela que la participación de los padres puede desempeñar un papel en la formación de la identidad de sus hijos.

Elli Schachter, PhD, de la Universidad Bar Ilan y Jonathan Ventura de la Universidad Hebrea de Jerusalén, estudiaron a padres, adolescentes y educadores afiliados a los judíos ortodoxos en Israel.

Los investigadores documentaron y describieron a los padres que invirtieron una gran cantidad de tiempo y esfuerzo en pensar en la identidad de sus hijos, e incluso crearon sus propias vidas teniendo en cuenta las identidades futuras de sus hijos.

En el estudio más amplio en curso sobre el contexto y la identidad dentro de la comunidad judía ortodoxa, se recopilaron más de 70 entrevistas de historias de vida con adolescentes, padres y educadores no relacionados. Las 20 narrativas de los padres en el estudio se recopilaron de la misma manera y la mayoría de las entrevistas tomaron dos sesiones de 90 minutos cada una.

Según los investigadores, “En la primera parte de la entrevista, se pide a los entrevistados que narren libremente la historia de su infancia y adolescencia con especial énfasis en temas de desarrollo religioso y en las interacciones con los padres. En la segunda parte, se les pide a los entrevistados que continúen su historia de vida con especial énfasis en ellos como padres: en la historia de las relaciones con sus hijos en general y en los asuntos relacionados con la religiosidad en particular ”.

Los padres demostraron hasta qué punto se veían a sí mismos como participantes activos en la formación de la identidad de sus hijos.

Reflexionaron sobre la mejor manera de establecer relaciones con sus hijos, qué entornos elegir para sus hijos que sirvan mejor a alguna visión de lo que esperan que sus hijos se conviertan y cómo esperan que sus hijos lleguen a verse a sí mismos.

Tal pensamiento y planificación pueden ser muy complejos, teniendo en cuenta factores socioculturales amplios, dinámicas psicológicas personales y preocupaciones éticas.

Sin embargo, los padres no actuaron como meros agentes socializadores, intentando ciegamente reproducir los valores y roles tradicionales dentro de sus hijos. Más bien, adoptaron una visión compleja, respetando la agencia de sus hijos y al mismo tiempo teniendo en cuenta perspectivas más amplias, sociales y culturales.

“La investigación sobre la identidad dentro del campo de la psicología debería ampliar su enfoque para incluir una unidad de análisis más amplia que el individuo solitario”, concluyen los autores.

"Tal enfoque empoderará a los padres y educadores para que tomen un papel más consciente, positivo y activo, aunque cuidadoso, en la formación de la identidad de los jóvenes, mientras que anteriormente ese rol puede haber sido entendido y presentado como 'fuera de los límites'".

Los investigadores descubrieron los siguientes seis componentes de la agencia de identidad, es decir, el interés de los padres en ayudar a impulsar el desarrollo de sus adolescentes.

• Preocupación por la identidad: los padres están preocupados por cuestiones relacionadas con el desarrollo de la identidad social y del ego del joven.
• Metas: Los padres tienen metas con respecto al desarrollo de la identidad, ya sea en relación con el contenido de la identidad favorecida y las identidades sociales específicas o incluso metas implícitas con respecto a la estructura de la identidad del yo favorecida y el curso de desarrollo.
• Praxis: Los padres actúan sobre tal preocupación y responsabilidad, implementando prácticas destinadas a promover sus objetivos.
• Evaluación: Los padres evalúan tanto al joven como a su contexto sociocultural para abordar mejor su papel como mediador de la identidad.
• Teoría implícita: los padres tienen teorías psicológicas implícitas sobre el desarrollo de la identidad que guían la práctica.
• Reflexividad: Los padres reflexionan sobre las metas y la práctica, reevaluando y refinando ambas.

Los resultados de la investigación se publican en la Revista de investigación sobre la adolescencia.

Fuente: Blackwell Publishing

Este artículo ha sido actualizado desde la versión original, que se publicó originalmente aquí el 28 de agosto de 2008.