Los estudiantes con alta inteligencia emocional pueden obtener mejores resultados en la escuela

Los estudiantes con alta inteligencia emocional, la capacidad de comprender y manejar las emociones de manera efectiva, tienden a obtener mejores calificaciones y puntajes de exámenes estandarizados en comparación con sus compañeros menos hábiles, según un nuevo estudio publicado por la Asociación Estadounidense de Psicología.

“Aunque sabemos que la alta inteligencia y una personalidad consciente son los rasgos psicológicos más importantes necesarios para el éxito académico, nuestra investigación destaca un tercer factor, la inteligencia emocional, que también puede ayudar a los estudiantes a tener éxito”, dijo Carolyn MacCann, Ph.D., de la Universidad de Sydney y autor principal del estudio.

“No es suficiente ser inteligente y trabajador. Los estudiantes también deben poder comprender y manejar sus emociones para tener éxito en la escuela ".

El concepto de inteligencia emocional como un área de investigación académica es relativamente nuevo, y data de la década de 1990, según MacCann.

Si bien hay evidencia de que los programas de aprendizaje social y emocional en las escuelas son efectivos para mejorar el rendimiento académico, ella cree que este puede ser el primer metanálisis completo sobre si una mayor inteligencia emocional se relaciona con el éxito académico.

Para el estudio, el equipo analizó datos de más de 160 estudios, que representan a más de 42.000 estudiantes de 27 países, publicados entre 1998 y 2019. Más del 76% eran de países de habla inglesa. Los estudiantes tenían edades comprendidas entre la escuela primaria y la universidad.

Los investigadores encontraron que los estudiantes con mayor inteligencia emocional tendían a obtener calificaciones más altas y mejores puntajes en las pruebas de rendimiento que aquellos con puntajes más bajos de inteligencia emocional. Este hallazgo se mantuvo cierto incluso al controlar los factores de inteligencia y personalidad.

Lo que más sorprendió a los investigadores fue el vínculo mantenido independientemente de la edad.

En cuanto a por qué la inteligencia emocional puede afectar el rendimiento académico, MacCann cree que pueden entrar en juego varios factores.

“Los estudiantes con mayor inteligencia emocional pueden ser más capaces de manejar las emociones negativas, como la ansiedad, el aburrimiento y la decepción, que pueden afectar negativamente el rendimiento académico”, dijo.

“Además, estos estudiantes pueden ser más capaces de manejar el mundo social que los rodea, formando mejores relaciones con los maestros, compañeros y familiares, todos los cuales son importantes para el éxito académico”.

Finalmente, las habilidades requeridas para la inteligencia emocional, como comprender la motivación y las emociones humanas, pueden superponerse con las habilidades requeridas para dominar ciertas materias, como historia y lenguaje, dando a los estudiantes una ventaja en esas áreas temáticas, según MacCann.

Como ejemplo, MacCann describió el día escolar de una estudiante hipotética llamada Kelly, que es buena en matemáticas y ciencias, pero con poca inteligencia emocional.

“Tiene dificultad para ver cuando los demás están irritados, preocupados o tristes. Ella no sabe cómo las emociones de las personas pueden causar comportamientos futuros. Ella no sabe qué hacer para regular sus propios sentimientos ”, dijo MacCann.

Como resultado, Kelly no reconoce cuando su mejor amiga, Lucía, está teniendo un mal día, lo que hace que Lucía se enoje con ella por su insensibilidad. Lucia luego no ayuda a Kelly (como suele hacer) más adelante en la clase de literatura inglesa, una clase en la que a menudo tiene dificultades porque requiere que analice y comprenda las motivaciones y emociones de los personajes de libros y obras de teatro.

“Kelly se siente avergonzada de no poder hacer el trabajo en literatura inglesa que otros estudiantes parecen encontrar fácil. También está molesta porque Lucía está enojada con ella. Parece que no puede deshacerse de estos sentimientos y no puede concentrarse en sus problemas de matemáticas en la siguiente clase ”, dijo MacCann.

"Debido a su baja capacidad para manejar las emociones, Kelly no puede recuperarse de sus emociones negativas y se encuentra luchando incluso en temas en los que es buena".

MacCann advierte contra las pruebas generalizadas de los estudiantes para identificar y apuntar a aquellos con baja inteligencia emocional, ya que puede estigmatizar a esos estudiantes. Más bien, recomienda intervenciones que involucren a toda la escuela, incluida la capacitación adicional de los maestros y un enfoque en el bienestar y las habilidades emocionales de los maestros.

“Los programas que integran el desarrollo de habilidades emocionales en el plan de estudios existente serían beneficiosos, ya que las investigaciones sugieren que la capacitación funciona mejor cuando la llevan a cabo maestros en lugar de especialistas externos”, dijo. "Aumentar las habilidades para todos, no solo para aquellos con poca inteligencia emocional, beneficiaría a todos".

El estudio se publica en la revista Boletín psicológico.

Fuente: Asociación Americana de Psicología