Las habilidades lingüísticas en los niños pequeños están relacionadas con la educación materna, no con la raza

Un nuevo estudio publicado en la revista Desarrollo infantil muestra que la raza de una madre no influye en la cantidad y calidad de las palabras que usa con sus hijos o en las habilidades lingüísticas que sus hijos desarrollan posteriormente.

Sin embargo, los investigadores encontraron que la educación de una madre juega un papel importante tanto en la calidad de su lenguaje como en el desarrollo posterior del lenguaje del niño.

Los hallazgos son importantes porque estudios previos han demostrado que los hijos de padres con antecedentes socioeconómicos y niveles educativos más bajos tienen habilidades lingüísticas más bajas al ingresar a la escuela. Sin embargo, esos estudios incluyeron padres con ingresos más altos que eran principalmente blancos y padres con ingresos más bajos que eran principalmente negros.

Como resultado, los educadores y otros profesionales de la infancia no pudieron distinguir entre raza, ingresos o educación como la causa de la brecha lingüística hasta ahora.

“Con el tiempo, hubo resúmenes de esta investigación inicial que tergiversaron los datos. Muchos de estos resúmenes sugirieron que las madres negras y afroamericanas, especialmente aquellas con ingresos más bajos, brindaban a sus hijos un lenguaje de menor calidad y menor calidad que las madres blancas ”, dijo Lynne Vernon-Feagans, Ph.D., de la Universidad de Carolina del Norte. en el Instituto de Desarrollo Infantil Frank Porter Graham de Chapel Hill.

"Nuestros hallazgos representan un gran cambio con respecto al pensamiento anterior de que las diferencias raciales en el lenguaje materno juegan un papel importante en los resultados del lenguaje de los niños", dijo Mary Bratsch-Hines, Ph.D., del Instituto de Desarrollo Infantil Frank Porter Graham.

El estudio, que forma parte del Family Life Project, siguió a 1.292 niños desde su nacimiento. Los investigadores evaluaron el uso del lenguaje de madres blancas y negras con educación similar para medir la cantidad y complejidad de las palabras que usan con sus bebés y niños pequeños.

El equipo evaluó las interacciones entre las madres y sus hijos durante cuatro sesiones de libros de imágenes en el hogar entre las edades de 6 y 36 meses. Descubrieron que las madres con más educación tenían más probabilidades de utilizar una mayor cantidad y complejidad del lenguaje con sus hijos pequeños en comparación con aquellas con menos educación.

En general, la educación materna se asoció fuertemente con el lenguaje tardío de los niños en la edad escolar, independientemente de la raza materna, y la calidad y complejidad del lenguaje temprano de las madres estaban aún más relacionadas con el lenguaje posterior de los niños en edad escolar.

Los nuevos hallazgos ayudarán a mejorar los esfuerzos de los padres, maestros y sistema escolar al dar forma a su comprensión de la importancia de la educación materna para los niños blancos y negros y permitir que los expertos concentren los esfuerzos y recursos disponibles en mejores formas para mejorar los resultados del niño.

Fuente: Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill