Cantidad de memoria, no calidad, vinculada con el coeficiente intelectual

Los investigadores han descubierto que cuánto puede recordar una persona, en lugar del detalle de los recuerdos, se asocia mejor con la forma en que normalmente evaluamos la inteligencia.

Por ejemplo, una persona recuerda correctamente cuatro de los ocho elementos que acaba de ver, pero no conoce los detalles. Otra persona recuerda solo dos de los elementos, pero con una claridad asombrosamente precisa. Según un estudio de la Universidad de Oregon, más elementos almacenados en la memoria a corto plazo están relacionados con una mayor inteligencia fluida, medida en las pruebas de coeficiente intelectual.

La resolución de esos recuerdos, si bien es importante en muchas situaciones, no muestra ninguna relación con la inteligencia fluida.

La noción de que el número de elementos es de vital importancia para la memoria a corto plazo se ha demostrado en estudios previos en la UO.

Esos estudios encontraron que las personas generalmente tienen la capacidad de almacenar temporalmente de tres a cinco elementos en la memoria a corto plazo. Investigaciones anteriores han demostrado que la capacidad en la memoria a corto plazo es un predictor confiable del coeficiente intelectual de un individuo.

Sin embargo, el nuevo estudio, publicado en la revista Boletín y revisión psiconómica, trató de analizar el tema de manera más integral para determinar qué aspectos de la capacidad de la memoria explicaban el vínculo con la inteligencia fluida.

“La cantidad de cosas que la gente puede recordar está fuertemente correlacionada con la inteligencia fluida: cuanto mayor es la cantidad recordada, mayor es el coeficiente intelectual”, dijo Edward Awh, profesor de psicología y miembro del Laboratorio de Atención y Memoria de Trabajo Visual de Oregon.

"La resolución en la memoria no predice el coeficiente intelectual en absoluto".

"La claridad", dijo el autor principal Keisuke Fukuda, un estudiante de doctorado de la UO, "se relaciona con qué tan bien una persona puede detectar pequeños cambios".

Esta claridad, señalaron Fukuda y Awh, es de hecho importante, pero es un reflejo de la experiencia de una persona en dominios específicos de percepción. Por ejemplo, mientras que los caracteres japoneses pueden parecer similares a los ojos de un estadounidense, los lectores japoneses habituales verán fácilmente las diferencias entre los distintos caracteres.

Fukuda sometió a 79 estudiantes de pregrado a una serie de experimentos en los que se mostraron cuatro u ocho objetos en una pantalla por un instante. Después de una pantalla en blanco de un segundo, se devolvió un artículo y el sujeto preguntó si ese objeto había estado en una ubicación anteriormente.

Al examinar la capacidad de detectar cambios grandes y pequeños en los elementos memorizados, Fukuda pudo obtener estimaciones tanto de la cantidad de elementos mantenidos en la memoria como de la resolución o claridad de esos recuerdos. Estos aspectos de la memoria se relacionaron luego con las puntuaciones de los sujetos en las pruebas de inteligencia fluida.

El descubrimiento de que la claridad no influye en el coeficiente intelectual de una persona no sugiere que la resolución de la memoria no sea importante, anotaron los investigadores. La importancia de la claridad o resolución de las cosas recordadas es de hecho vital, por ejemplo, para un radiólogo que estudia imágenes de los órganos internos de un paciente con posibles enfermedades.

Fuente: Universidad de Oregon