Conexión cerebral defectuosa asociada con el TDAH
“Esta es la primera vez que tenemos evidencia directa de que esta conectividad falta en el TDAH”, dijo Ali Mazaheri, investigador postdoctoral en el Centro para la Mente y el Cerebro de la Universidad de California-Davis.
Mazaheri y sus colegas hicieron el descubrimiento al analizar la actividad cerebral en niños con TDAH. El artículo aparece en la edición actual en línea de la revista. Psiquiatría biológica.
Los investigadores midieron los ritmos eléctricos del cerebro de los voluntarios, especialmente el ritmo alfa. Cuando parte del cerebro emite ritmos alfa, muestra que está desconectado del resto del cerebro y no recibe ni procesa información de manera óptima, dijo Mazaheri.
En los experimentos, los niños con TDAH diagnosticado y los niños normales recibieron una prueba de atención simple mientras se medían sus ondas cerebrales. La prueba consistió en mostrar una imagen roja o azul, o escuchar un sonido alto o bajo, y tener que reaccionar presionando un botón.
Inmediatamente antes de la prueba, a los niños se les mostró una letra "V" para alertarlos de que la prueba incluiría una imagen (visual), o una "V" invertida que representa la letra "A" para alertarlos de que escucharían un sonido. (auditivo).
Los experimentos fueron realizados por investigadores en los laboratorios de Ron Mangun, profesor de psicología y neurología, y Blythe Corbett, profesora clínica asociada de psiquiatría y ciencias del comportamiento e investigadora del M.I.N.D. Instituto.
Según los modelos actuales de cómo el cerebro asigna la atención, las señales de la corteza frontal, como las señales "V" y "A", deberían alertar a otras partes del cerebro, como el área de procesamiento visual en la parte posterior de la cabeza. prepararse para prestar atención a algo. Eso debería reflejarse en una caída en la actividad de las ondas alfa en el área visual, dijo Mazaheri.
Y eso es lo que encontraron los investigadores en las ondas cerebrales de los niños sin TDAH. Pero los niños con el trastorno no mostraron tal caída en la actividad, lo que indica una desconexión entre el centro del cerebro que asigna la atención y las regiones de procesamiento visual, dijo Mazaheri.
"Los cerebros de los niños con TDAH aparentemente se preparan para atender los estímulos venideros de manera diferente a como lo hacen los niños con un desarrollo típico", dijo.
Los niños con TDAH mejoraron sus tiempos de reacción cuando se les indicó correctamente, pero no parecen asignar los recursos de manera tan eficiente, dijo Mazaheri.
Esta es la primera evidencia de patrones eléctricos cerebrales de una desconexión funcional en los sistemas de atención cortical en el TDAH, dijo. Las definiciones actuales de TDAH se basan únicamente en el comportamiento.
La investigación se inspiró originalmente en el deseo de combinar la investigación clínica y de laboratorio para ir más allá de las medidas existentes del TDAH y obtener una mejor comprensión de la afección, dijo Corbett.
“Claramente, la diafonía de la cabecera al banco ha sido fructífera”, dijo.
Fuente: Universidad de California - Davis
