El uso de redes sociales, Facebook y Twitter puede dañar las calificaciones de los estudiantes de primer año de la universidad
El estudio es uno de los primeros en explorar los mecanismos de los efectos de los medios en los resultados académicos.
Los investigadores determinaron que el uso de los medios, desde enviar mensajes de texto hasta chatear en teléfonos celulares y publicar actualizaciones de estado en Facebook, puede reducir las calificaciones de las estudiantes de primer año.
Dada la aceptación generalizada de las redes sociales, los investigadores recomiendan que los profesores integren las redes sociales en sus aulas y brinden asesoramiento sobre la necesidad de que los estudiantes tomen descansos de la inmersión en los medios.
Los investigadores determinaron que las mujeres de primer año pasan casi la mitad de su día (12 horas) participando en alguna forma de uso de los medios, en particular mensajes de texto, música, Internet y redes sociales.
Los investigadores descubrieron que el uso de los medios generalmente se asociaba con promedios de calificaciones (GPA) más bajos y otros resultados académicos negativos.
Sin embargo, hubo dos excepciones, ya que leer periódicos y escuchar música en realidad estaban vinculados a un rendimiento académico positivo.
Los hallazgos de la investigación, publicados en línea por la revista Adultez emergente, ofrecen nuevos conocimientos sobre el uso de los medios en la edad adulta temprana.
Los expertos dicen que la universidad es un momento en el que muchos jóvenes viven de forma independiente por primera vez y tienen una libertad significativa del control de sus padres.
“La mayoría de las investigaciones sobre el uso de los medios de comunicación y académicos se han centrado en los adolescentes, en lugar de los nuevos estudiantes universitarios, o solo se han examinado algunas formas de medios.
“Así que teníamos curiosidad por el impacto de una gama más amplia de medios, incluidas actividades como las redes sociales y los mensajes de texto que solo se han vuelto populares en los últimos años”, dijo la autora principal Jennifer L. Walsh, Ph.D.
"También queríamos saber cómo se relaciona el uso de los medios con el rendimiento escolar posterior, ya que no hay muchos estudios longitudinales que analicen el uso de los medios y lo académico".
Walsh y sus colegas encuestaron a 483 mujeres universitarias de primer año en una universidad del noreste al comienzo de su primer año.
Se preguntó a los estudiantes sobre el uso de 11 formas de medios (televisión, películas, música, navegar por Internet, redes sociales, hablar por teléfono celular, enviar mensajes de texto, revistas, periódicos, libros y videojuegos no relacionados con la escuela).
Los investigadores contabilizaron el uso de los medios por parte de los estudiantes durante los días de semana y los fines de semana durante la semana anterior.
Estos hallazgos se correlacionaron con el GPA de los estudiantes y los informes de encuestas sobre la confianza académica, los comportamientos y los problemas.
El estudio arrojó algunos hallazgos interesantes, dijo Walsh.
Además de los datos que sugieren que las mujeres universitarias usan casi 12 horas de medios por día, los investigadores encontraron que los teléfonos celulares, las redes sociales, ver películas / televisión y leer revistas se asociaron de manera más negativa con resultados académicos posteriores, después de tener en cuenta su rendimiento académico.
Pero, ¿exactamente cómo se vinculan el uso de los medios y el rendimiento académico?
“Encontramos que las mujeres que pasan más tiempo usando algunos medios informan menos comportamientos académicos, como completar la tarea y asistir a clases, menos confianza académica y más problemas que afectan su trabajo escolar, como falta de sueño y uso de sustancias”, dijo Walsh.
Los investigadores también creen que los hallazgos demuestran el papel central de las redes sociales en la vida de los estudiantes universitarios y sugieren que estas formas de medios se utilizan más en el campus que fuera.
“Dada la popularidad de las redes sociales y la tecnología móvil, parece poco probable que los educadores puedan reducir el uso de estos medios por parte de los estudiantes”, dijo Walsh.
"En cambio, los profesores podrían intentar integrar las redes sociales en sus aulas para recordarles a los estudiantes las asignaciones, remitirlos a recursos y conectarlos con sus compañeros".
Los consejeros académicos también podrían considerar evaluar el uso de los medios de comunicación de los estudiantes universitarios y alentarlos a tomar descansos de los medios, particularmente mientras están en clase, estudiando o completando tareas, anotaron los investigadores.
Fuente: Lifespan
