La metodología común de CI puede ser defectuosa
Un investigador canadiense ha descubierto inconsistencias en la prueba Wechsler Adult Intelligence (WAIS-IV), ampliamente utilizada.
La profesora de Queen's University, la Dra. Allyson Harrison y sus colegas examinaron las diferencias entre los puntajes WAIS-IV canadienses y estadounidenses de 861 estudiantes de educación superior de todo Ontario.
La investigación identificó una tendencia en la que los puntajes del individuo eran consistentemente más bajos utilizando el sistema de puntaje de pruebas canadiense.
La discrepancia es alarmante ya que el WAIS-IV es una de las pruebas de inteligencia más utilizadas en el mundo.
Los puntajes de CI se utilizan para predecir el éxito educativo, para ayudar a identificar discapacidades intelectuales o dotes intelectuales y para establecer si una persona tiene una discapacidad de aprendizaje específica.
Para su investigación, Harrison y sus colegas examinaron las diferencias entre los puntajes WAIS-IV canadienses y estadounidenses de 861 estudiantes postsecundarios de Ontario.
Las puntuaciones WAIS-IV se utilizan para tomar decisiones de diagnóstico sobre la capacidad de la persona en relación con su grupo de compañeros.
“Al observar la distribución normal de puntuaciones, cabría esperar que solo alrededor del cinco por ciento de la población obtenga una puntuación de CI de 75 o menos”, dice el Dr. Harrison.
"Sin embargo, si bien esto fue cierto cuando calificamos sus pruebas utilizando las normas estadounidenses, nuestros hallazgos mostraron que el 21 por ciento de los estudiantes universitarios y universitarios en nuestra muestra tenían un puntaje de CI tan bajo cuando se usaron las normas canadienses para calificar".
La tendencia fue la misma en todos los puntajes de CI, y los adultos jóvenes canadienses en la facultad o la universidad recibieron constantemente un puntaje de CI más bajo si se usaban las normas canadienses.
Se identificaron menos estudiantes superdotados cuando se utilizaron las normas canadienses, así como más estudiantes de los que se dijo que tenían deficiencias intelectuales.
Al calificar el WAIS-IV, los psicólogos canadienses tienen la opción de comparar el puntaje bruto obtenido con los datos normativos recopilados en Canadá o los EE. UU.
Harrison señaló que estos hallazgos tienen serias implicaciones para las pruebas educativas y neuropsicológicas.
"Las investigaciones muestran que se puede pasar de ser clasificado como promedio a discapacitado intelectualmente en función de si se utilizan las normas estadounidenses o canadienses para clasificar la puntuación de CI sin procesar".
Fuente: Queen's University / EurekAlert
