Ansiedad social en niños vinculada a fallas de comunicación no verbal
Por ejemplo, los niños que sufren de ansiedad social extrema pueden confundir rostros enojados con tristes.
Los psicólogos de Emory Steve Nowicki y Marshall Duke han descubierto que en una variedad de niños con trastornos del comportamiento, incluido el autismo de alto funcionamiento, la enseñanza directa puede mejorar su comunicación no verbal.
"Si malinterpretas las expresiones faciales, estás en problemas sociales, sin importar qué otras habilidades sociales tengas", dijo Nowicki, quien desarrolló las pruebas utilizadas en el estudio actual. "Puede hacer la vida muy difícil, porque los rostros de otras personas son como un prisma a través del cual miramos el mundo".
La importancia y la influencia de la comunicación no verbal en el desarrollo de un niño se ha estudiado durante más de dos décadas. Imagine la dificultad que puede tener un niño si no puede determinar (mediante pistas faciales) si una persona está enojada. En tales casos, un niño socialmente ansioso puede ver al otro individuo como triste, en lugar de enojado, una mala interpretación potencialmente peligrosa.
Algunos niños socialmente ansiosos anhelan interactuar con otros, dijo Nowicki, y pueden tratar de consolar a alguien que creen que está triste, pero que en realidad está enojado.
"Quieren ayudar, porque son buenos niños", dijo Nowicki. "He visto a estos niños tratando de hacer un amigo y siguen intentándolo, pero siguen siendo rechazados y nunca son conscientes de la razón".
No está claro si la mala interpretación de la expresión facial está relacionada con la causa de la ansiedad o simplemente contribuye a ella.
Al identificar los patrones de errores en la comunicación no verbal, Nowicki espera crear mejores herramientas de diagnóstico e intervenciones para los afectados con trastornos del comportamiento.
“Cuando comencé con este trabajo, la gente me preguntaba, ¿por qué haces esto? Todo el mundo puede reconocer las emociones en los rostros ”, dijo Nowicki.
La comunicación no verbal no se tomó tan en serio y se relegó a artículos de revistas populares como "Siete formas de mejorar su lenguaje corporal".
En su práctica clínica, sin embargo, Nowicki notó que algunos niños que tenían problemas para socializar parecían malinterpretar las pistas no verbales. Buscó formas de medir los déficits y remediarlos.
“Mi corazón estaba con estos niños”, dijo. “Tenía la idea de que se podía enseñar la comunicación no verbal. Es una habilidad, no algo misterioso ".
Fuente: Universidad de Emory
