Centrarse en el juego social puede ser una bendición para los niños de kindergarten y los maestros
Las aulas de jardín de infantes que enfatizan el juego, el aprendizaje práctico y ayudarse unos a otros conducen a mejores resultados académicos, autocontrol y regulación de la atención, según un nuevo estudio de la Universidad de British Columbia (UBC).
Los hallazgos, publicados en la revista Más uno, muestran que este enfoque del plan de estudios de kindergarten también mejora la alegría de los niños en el aprendizaje y el disfrute de la enseñanza por parte de los maestros, y reduce la intimidación, el ostracismo de los compañeros y el agotamiento de los maestros.
"Antes de que los niños tengan la capacidad de sentarse durante períodos prolongados absorbiendo información de la forma en que tradicionalmente se presenta en la escuela a través de conferencias, se les debe permitir estar activos y alentarlos a aprender haciendo", dijo la Dra. Adele Diamond, autora principal del estudio. , profesor en el Departamento de Psiquiatría de la UBC y Cátedra de Investigación de Canadá en Neurociencia Cognitiva del Desarrollo.
"De hecho, las personas de todas las edades aprenden mejor haciendo que cuando se les dice".
Para el estudio, los investigadores analizaron la efectividad de un plan de estudios llamado Herramientas de la mente (Herramientas). El plan de estudios se presentó a maestros de jardín de infantes dispuestos y a 351 niños con diversos antecedentes socioeconómicos en 18 escuelas públicas de los distritos escolares de Vancouver y Surrey.
Tools fue desarrollado en 1993 por los investigadores estadounidenses Dres. Elena Bodrova y Deborah Leong. Su principio fundamental es que el desarrollo socioemocional y la mejora del autocontrol es tan importante como enseñar las habilidades y el contenido académico.
El plan de estudios enfatiza el papel del juego dramático social en la construcción de funciones ejecutivas, que incluye habilidades como el autocontrol y la atención selectiva, la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva, el razonamiento y la planificación.
“Las habilidades de funcionamiento ejecutivo son necesarias para el aprendizaje y, a menudo, están más fuertemente asociadas con la preparación escolar que el cociente intelectual (CI)”, dijo Diamond. "Esta prueba es la primera en mostrar los beneficios de un plan de estudios que enfatiza el juego social para el funcionamiento ejecutivo en un entorno del mundo real".
Investigaciones anteriores han demostrado que Tools produce mejores resultados en lectura y matemáticas y en pruebas de laboratorio de funciones ejecutivas. El nuevo estudio muestra por primera vez que Tools también mejora drásticamente la escritura, mejora las funciones ejecutivas en el mundo real y tiene una serie de beneficios sociales y emocionales no documentados previamente.
Los maestros de herramientas informan más comportamientos de ayuda entre los estudiantes y un mayor sentido de comunidad. Por ejemplo, se desarrollaron camarillas en la mayoría de las clases de control, pero en pocas clases de Herramientas. Al final del año escolar, los maestros de Tools informaron que todavía se sentían energizados y entusiasmados con la enseñanza, mientras que los maestros de control estaban agotados.
“Disfruté viendo el enorme progreso que mis estudiantes han logrado en escritura y lectura. Nunca había tenido tantos estudiantes que escribieran dos o tres oraciones al final del jardín de infancia ”, dijo Susan Kochan, maestra de Herramientas en Vancouver.
“También me ha gustado ver a los estudiantes tan emocionados por venir a la escuela y aprender. Les encantaron todas las actividades que hicimos tanto que muchos estudiantes no querían faltar a la escuela, incluso si estaban enfermos ".
Fuente: Universidad de Columbia Británica
