Las escuelas diferenciadas por sexo no mejoran el aprendizaje
Una nueva investigación encuentra una ausencia de evidencia que apoye esta suposición. Además, existe evidencia de que la segregación sexual aumenta los estereotipos de género entre los niños y los maestros y legitima el sexismo institucional.
Los hallazgos son el meollo de un nuevo artículo en la revista. Ciencias que examina la escolarización diferenciada.
Enseñar a niños y niñas por separado se ha vuelto cada vez más popular durante los últimos años con al menos 500 aulas de escuelas públicas de un solo sexo actualmente en los Estados Unidos.
"Aunque el sentimiento público puede haberse fortalecido en apoyo de tales entornos para mejorar el entorno de aprendizaje y los resultados tanto para niños como para niñas, la ciencia simplemente no está ahí para respaldar esto", dijo Richard Fabes, Ph.D., uno de los autores de el Ciencias artículo.
Los autores del estudio citan evidencia de que los resultados de un solo sexo y los de la educación mixta son iguales. Revisiones similares a gran escala en Gran Bretaña, Canadá, Australia y Nueva Zelanda encontraron poca diferencia general entre los resultados académicos de un solo sexo y de ambos sexos.
Otro concepto erróneo refutado en el artículo es la afirmación de que los niños y las niñas aprenden de manera diferente. Los autores del estudio dijeron que esta premisa no está respaldada por la investigación, ya que los neurocientíficos han encontrado pocas diferencias en los cerebros de los niños más allá del gran volumen de cerebros de los niños y la finalización más temprana del crecimiento cerebral de las niñas, ninguno de los cuales se sabe que se relacione con el aprendizaje.
Lo que se sabe es que los entornos segregados por sexo pueden restringir las interacciones positivas entre niños y niñas, escriben los investigadores.
"La interacción positiva y cooperativa con miembros de otros grupos es un método eficaz para mejorar las relaciones intergrupales", según los autores.
Sin embargo, hay pruebas de que la segregación por sexo aumenta las divisiones de género entre los niños.
“La separación de niños y niñas en las aulas de las escuelas públicas hace que el género sea muy destacado, y esta relevancia refuerza los estereotipos y el sexismo”, dijo Fabes.
Los autores señalan que la investigación ha demostrado que el etiquetado y la segregación de cualquier forma, ya sea género, color de ojos o grupos de camisetas asignados al azar, es perjudicial, ya que esto implica que los grupos difieren en formas importantes que pueden conducir al desarrollo de parcialidad.
“¿Es bueno segregar por raza, ingresos o edad? Creo que la respuesta es no ”, dijo Fabes. “No hay buena evidencia de que sea un buen momento para separarse y segregarse. Cualquier forma de segregación socava la igualdad en lugar de promoverla ".
Fuente: Universidad Estatal de Arizona
