A los niños les puede ir mejor en las escuelas con más niñas
Los niños tienen más probabilidades de lograr puntuaciones más altas en lectura cuando asisten a escuelas con una mayor proporción de estudiantes mujeres, según un nuevo estudio realizado por investigadores de la Universidad de Utrecht en los Países Bajos.
Dado que la lectura es una habilidad esencial que puede influir en el desempeño en otras áreas temáticas, el estudio revela la importancia de la igualdad de género en las escuelas.
La implicación es que cuanto mayor es el número de niñas en la escuela, más productivo es el entorno de aprendizaje. Y dado que anteriormente se ha demostrado que los niños están muy influenciados por el entorno de aprendizaje escolar, es más probable que se beneficien de tener más niñas en el aula.
Los investigadores dicen que los rasgos más comúnmente asociados con el comportamiento académico de las niñas, como mayores niveles de concentración y mayor motivación para desempeñarse bien, pueden ayudar a explicar su influencia positiva en el entorno escolar y también ayudar a aclarar por qué las niñas continúan superando a los niños en muchas materias educativas. .
Además, los hallazgos sugieren que los niños no necesariamente se benefician de las escuelas y la educación vocacional diferenciadas por sexos, donde las asignaturas a menudo están fuertemente inclinadas hacia un género en particular.
“El menor rendimiento en lectura de los niños es realmente un problema generalizado, pero lamentablemente también poco estudiado. Nuestro estudio muestra que el problema se refuerza cuando los niños asisten a escuelas con una población estudiantil predominantemente masculina ”, dijo la autora principal, la Dra. Margriet van Hek, de la Universidad de Utrecht.
"Sin embargo, las escuelas pueden ayudar a mejorar esta situación al garantizar una distribución equilibrada de género en su población estudiantil".
Para el estudio, los investigadores se propusieron investigar cómo el entorno escolar influye en el rendimiento educativo de niños y niñas en la escuela secundaria. Analizaron los resultados de las pruebas de lectura de más de 200.000 estudiantes de 15 años de más de 8.000 escuelas mixtas de todo el mundo. Descubrieron que los niños se desempeñaban significativamente mejor en las escuelas donde más del 60 por ciento de los alumnos eran niñas.
Los hallazgos también sugieren que las escuelas vocacionales y de un solo sexo, donde las materias a menudo se inclinan mucho hacia un género en particular, pueden no ser beneficiosas para el aprendizaje de los niños.Por tanto, los responsables de la formulación de políticas deberían considerar la posibilidad de introducir medidas que fomenten una distribución de género más equitativa en las escuelas.
Sin embargo, los investigadores dicen que se necesitan más estudios para establecer en qué medida se replican las discrepancias a nivel escolar dentro del aula y si las diferencias están presentes en otras áreas temáticas.
Los hallazgos se publican en la revista Efectividad escolar y mejoramiento escolar.
Fuente: Taylor & Francis Group
