Cómo el PTSD del servicio militar puede afectar los estudios universitarios
El trastorno de estrés postraumático (TEPT) causado por experiencias militares traumáticas se asocia con sentimientos de ansiedad, ira, tristeza y / o culpa. Una nueva investigación de Penn State sugiere que los síntomas del PTSD también pueden aumentar los riesgos de dificultades académicas.
En el nuevo estudio, la Dra. Steffany Fredman, profesora asistente de desarrollo humano y estudios familiares, exploró el proceso por el cual los síntomas del PTSD pueden contribuir a problemas académicos en estudiantes veteranos.
“Muchos de estos ex miembros del servicio están experimentando síntomas de estrés postraumático secundarios a su servicio militar, y estos síntomas están asociados con dificultades académicas”, explicó Fredman.
“Existe una extensa literatura que demuestra que los síntomas de PTSD pueden causar interrupciones en las relaciones cercanas de los sobrevivientes de trauma. Sin embargo, se sabe menos sobre las formas en que estos problemas de relación pueden, a su vez, afectar otros dominios de la adaptación de los sobrevivientes de trauma, como el funcionamiento académico de los estudiantes ".
El estudio es el primero en demostrar los efectos del estrés postraumático relacionado con el ejército en la adaptación académica a través de las deficiencias en las relaciones de los veteranos con familiares y amigos.
El informe aparece en la revista Trauma psicológico: teoría, investigación, práctica y política.
Para el estudio, Fredman y sus colaboradores examinaron datos de una gran muestra nacional de estudiantes que buscaban servicios de salud mental mientras estaban inscritos en la universidad. Los datos se recopilaron de centros de asesoramiento universitarios afiliados al Center for Collegiate Mental Health (CCMH).
El CCMH, que se encuentra en Penn State, es una red nacional de investigación y práctica de más de 500 centros de asesoramiento universitario y universitario que recopila datos estandarizados como parte de la atención clínica de rutina y luego agrupa datos no identificados para fines clínicos y de investigación.
Fredman y sus colegas observaron una submuestra de más de 2,000 miembros del servicio estudiantil y veteranos, luego los dividieron en cuatro grupos según el estado de la relación y el género, incluidas mujeres con y sin pareja, y hombres con y sin pareja.
Encontraron que, para todos los grupos, el estrés postraumático relacionado con el ejército se asoció con una mayor angustia familiar y un menor apoyo de amigos y conocidos y que estas dificultades, a su vez, se asociaron con una mayor disfunción académica.
Además, el efecto de los síntomas del TEPT sobre la disfunción académica fue más fuerte para las mujeres en pareja en comparación con los otros tres grupos y se debió a una mayor influencia de los problemas familiares en la adaptación académica de las mujeres en pareja.
Fredman y sus colegas teorizan que las tendencias de las mujeres en pareja de "atender y ser amigas" cuando están bajo estrés pueden hacerlas especialmente susceptibles a los impactos negativos de los problemas de relación en otras áreas de sus vidas, incluido el funcionamiento académico.
"Las mujeres asociadas que ya están luchando con los efectos del estrés postraumático y su impacto en sus relaciones pueden estar trabajando más duro para manejar esas relaciones, dejando menos tiempo y menos recursos emocionales para dedicar a sus estudios", según Fredman.
A Fredman le gustaría determinar qué aspectos de las relaciones cercanas de los estudiantes veteranos están más estrechamente asociados con el éxito o los desafíos académicos y desarrollar y probar intervenciones que simultáneamente mejoren los síntomas del TEPT, el ajuste de las relaciones interpersonales y el funcionamiento académico.
“Nuestro objetivo final es desarrollar intervenciones que se puedan realizar durante los períodos de transición críticos, como los años universitarios, que pueden servir como una ventana de oportunidad única para ayudar a los sobrevivientes de trauma a abordar estas dificultades para que puedan beneficiarse plenamente de su educación y liderazgo vidas más felices y saludables ”, dijo Fredman.
Fuente: Penn State / EurekAlert
