Rasgos de personalidad de los niños vinculados a las habilidades motoras

Un nuevo estudio finlandés muestra un vínculo entre el temperamento de los niños y sus habilidades motoras.

Investigadores de la Universidad de Jyväskylä en Finlandia encontraron que los niños con temperamentos activos y persistencia en la capacidad de atención tienden a tener habilidades motoras más fuertes. Este fue un resultado bastante novedoso, ya que la asociación entre las habilidades motoras y el temperamento durante la primera infancia aún no se comprende ampliamente. El equipo también descubrió que participar en deportes organizados y ser mayor estaban vinculados positivamente con las habilidades motoras.

Los hallazgos se publican en el Revista Internacional de Investigación Ambiental y Salud Pública.

En general, las habilidades motoras incluyen las habilidades locomotoras, con la pelota y el equilibrio, todas las cuales están presentes en tareas de la vida cotidiana como correr, trepar, lanzar y dibujar. Las habilidades motoras adecuadas permiten la participación en juegos y tipos de juego típicos para diferentes edades y fases de desarrollo, por ejemplo, en juegos de correr, correr y jugar con pelota.

El estudio Skilled Kids, realizado de 2015 a 2017, involucró a una muestra de 945 niños (de 3 a 7 años) y sus familias de 37 centros de cuidado infantil diferentes en Finlandia. Los rasgos de temperamento de los niños y la participación en deportes organizados se evaluaron mediante un cuestionario para padres.

“A pesar de que las habilidades motoras se desarrollan en función de la edad, el desarrollo de habilidades aún necesita ser estimulado conscientemente”, dice Donna Niemistö, Ph.D. estudiante de la Facultad de Ciencias del Deporte y la Salud de la Universidad de Jyväskylä.

“Las habilidades motoras no se desarrollan sin practicar, por lo que las habilidades necesitan refuerzo mediante la repetición de las habilidades. El desarrollo de las habilidades motoras se apoya en gran medida cuando el niño se mueve de varias maneras. En un estudio actual, encontramos más evidencia de que la participación en deportes organizados puede ser útil para tener más oportunidades de practicar y repetir movimientos esenciales ".

El temperamento y sus rasgos se refieren a las características biológicas e individuales de un niño, como la forma instintiva de reaccionar a su entorno. El temperamento es bastante estable en el tiempo. Hasta la fecha, se han realizado muy pocos estudios centrados en las habilidades motoras y los rasgos de temperamento de los niños pequeños, aunque en los grupos de mayor edad ya se dispone de más investigaciones.

“Los niños que tienden a tener un tipo de temperamento activo, así como los niños que muestran perseverancia ante los desafíos pueden ser motivados y persistentes en el aprendizaje y ensayo de tareas motoras. Por lo tanto, estos hallazgos eran esperados y lógicos ”, dijo Niemistö.

“Un niño con un temperamento activo puede reaccionar más rápidamente. En consecuencia, el niño tendrá más oportunidades de moverse junto con un aumento de repeticiones. Sin darse cuenta, el niño también tendrá más oportunidades para realizar tareas motoras ".

Además, la capacidad de mantener la atención es igualmente importante para aprender habilidades.

“Para aprender nuevas habilidades, uno debe ser capaz de concentrarse y mantener el enfoque, aunque la habilidad, al principio, pueda parecer desafiante o incluso difícil”, dijo Niemistö.

Ambos rasgos de temperamento pueden influir en el desarrollo de las habilidades motoras. Por lo tanto, es importante que los padres, así como los educadores y maestros de la primera infancia, sean conscientes de estos factores individuales en caso de que quieran alentar y apoyar el desarrollo de las habilidades motoras de sus hijos.

“Por ejemplo, no hay necesidad de enfatizar que un niño activo sea más activo”, dijo Niemistö. "Sin embargo, con un niño activo, un padre podría guiar al niño para que mantenga el enfoque y la atención, a pesar de las posibles distracciones en los alrededores".

Las habilidades motoras se evaluaron con dos mediciones conocidas internacionalmente. La primera herramienta de evaluación midió las habilidades locomotoras y con el balón y la segunda las habilidades de equilibrio y coordinación del niño.

“El desarrollo de las habilidades de equilibrio y coordinación fue mejor en aquellos niños que fueron descritos como más regulados emocionalmente”, dijo Niemistö. “Por otro lado, las habilidades locomotoras fueron mejores en los niños cuyos padres tenían un mayor nivel educativo y el desarrollo de las habilidades con el balón se benefició si los niños tuvieran acceso gratuito a las instalaciones deportivas en los alrededores”.

Fuente: Universidad de Jyväskylä