El teléfono inteligente puede no ayudar al aprendizaje
Una nueva investigación sugiere que adquirir un teléfono inteligente no garantiza mejores calificaciones.
En un estudio de un año de duración de los usuarios de teléfonos inteligentes por primera vez, los investigadores encontraron que los usuarios sentían que los teléfonos inteligentes eran realmente perjudiciales para su capacidad de aprendizaje.
Investigadores de la Universidad de Rice y la Fuerza Aérea de EE. UU. Evaluaron el impacto autoevaluado de los teléfonos inteligentes entre los usuarios. Su trabajo de investigación apareció en una edición reciente del Revista británica de tecnología educativa.
“La tecnología de los teléfonos inteligentes está penetrando los mercados mundiales y se está volviendo abundante en la mayoría de los entornos universitarios”, dijo el Dr. Philip Kortum, profesor asistente de psicología en Rice y coautor del estudio.
"Nos interesó ver cómo los estudiantes sin experiencia previa en el uso de teléfonos inteligentes pensaron que afectaron su educación".
La investigación reveló que, si bien los usuarios inicialmente creían que los dispositivos móviles mejorarían su capacidad para desempeñarse bien con las tareas y los exámenes y, en última instancia, obtendrían mejores calificaciones, se informó lo contrario al final del estudio.
El estudio longitudinal de 2010 a 2011 se centró en 24 usuarios de teléfonos inteligentes por primera vez en una importante universidad de investigación en Texas.
Antes del estudio, los participantes no recibieron capacitación sobre el uso de teléfonos inteligentes y se les pidió que respondieran varias preguntas sobre cómo pensaban que un teléfono inteligente afectaría sus tareas relacionadas con la escuela.
Luego, los estudiantes recibieron iPhones y el uso de sus teléfonos fue monitoreado durante el año siguiente. Al final del estudio, los estudiantes respondieron las mismas preguntas.
Cuando se les pidió a los participantes que calificaran sus sentimientos sobre las siguientes declaraciones específicamente relacionadas con los resultados del aprendizaje, como tareas, exámenes y calificaciones, proporcionaron las siguientes respuestas (una representa "totalmente en desacuerdo" y cinco representa "totalmente de acuerdo"):
- Mi iPhone me ayudará / me ayudó a obtener mejores calificaciones - En 2010, la respuesta promedio fue 3.71; en 2011, la respuesta media fue 1,54.
- Mi iPhone me distraerá / distraerá de las tareas relacionadas con la escuela. En 2010, la respuesta promedio fue 1,91; en 2011 la respuesta promedio fue 4.03.
- El iPhone me ayudará / me ayudó a obtener buenos resultados en las pruebas académicas. En 2010, la respuesta promedio fue de 3,88; en 2011, la respuesta promedio fue 1,68.
- El iPhone me ayudará / me ayudó a hacer bien mi tarea. En 2010, la respuesta promedio fue 3,14; en 2011 la respuesta promedio fue 1,49.
Kortum señaló que el estudio no abordó el uso estructurado de teléfonos inteligentes en un entorno educativo. Dijo que los hallazgos del estudio tienen importantes implicaciones para el uso de la tecnología en la educación.
"Estudios anteriores han proporcionado una amplia evidencia de que cuando los teléfonos inteligentes se utilizan con objetos de aprendizaje específicos en mente, pueden mejorar significativamente la experiencia de aprendizaje", dijo Kortum.
"Sin embargo, nuestra investigación demuestra claramente que simplemente proporcionar acceso a un teléfono inteligente, sin actividades de aprendizaje dirigidas específicas, en realidad puede ser perjudicial para el proceso de aprendizaje en general".
Fuente: Universidad de Rice
