Los juegos específicos mejoran el razonamiento espacial del niño
Una nueva investigación muestra que algunos juegos pueden ayudar a un niño a desarrollar importantes habilidades cognitivas.
Usando datos de un estudio representativo a nivel nacional, los investigadores de Rhodes College determinaron que los niños que juegan frecuentemente con rompecabezas, bloques y juegos de mesa tienden a tener una mejor capacidad de razonamiento espacial.
La investigación se publica en ciencia psicológica, una revista de la Association for Psychological Science.
“Nuestros hallazgos muestran que el juego espacial está relacionado específicamente con las habilidades de razonamiento espacial de los niños”, dijo el científico psicológico e investigador principal, el Dr. Jamie Jirout.
"Esto es importante porque proporcionar a los niños acceso a experiencias de juego espacial podría ser una forma muy fácil de impulsar el desarrollo espacial, especialmente para los niños que normalmente tienen un rendimiento más bajo, como las niñas y los niños de hogares de bajos ingresos".
Ser capaz de razonar sobre el espacio y cómo manipular objetos en el espacio es una parte fundamental de la vida cotidiana. El conjunto de habilidades nos ayuda a navegar por una calle concurrida, armar un mueble que “requiere ensamblaje” e incluso cargar el lavavajillas.
Además, las habilidades son especialmente importantes para el éxito en dominios académicos que incluyen ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Los graduados en los campos STEM generalmente se consideran profesionales y son altamente empleables.
"Si bien investigaciones anteriores indicaron que las actividades de juego espacial podrían fomentar el razonamiento espacial de los niños, faltaban datos relevantes de una muestra grande y diversa", dijo Jirout.
Cuando se revisó y estandarizó la Escala de Inteligencia Primaria y Preescolar de Wechsler (WPPSI), una prueba de habilidad cognitiva de uso común, le brindó a Jirout y a la coautora la Dra. Nora Newcombe de la Universidad de Temple una oportunidad de oro para estudiar el juego espacial y espacial de los niños. pensando.
Jirout y Newcombe analizaron datos de 847 niños, de cuatro a siete años, que habían tomado el WPPSI revisado, que incluía medidas de habilidades cognitivas que contribuyen a la inteligencia general.
La capacidad espacial de los niños se midió específicamente a través de la subprueba de diseño de bloques de uso común de la WPPSI, en la que se les pide a los niños que reproduzcan diseños 2D específicos usando cubos que tienen caras rojas, blancas y mitad rojas / mitad blancas. Los investigadores también examinaron datos de encuestas de padres sobre el comportamiento de juego de los niños y las actividades conjuntas entre padres e hijos.
Los investigadores descubrieron que el estado socioeconómico familiar, el género y los puntajes de inteligencia general estaban asociados con el desempeño de los niños en la tarea de diseño de bloques.
Los niños del grupo de nivel socioeconómico bajo tendían a tener puntuaciones más bajas en el diseño de bloques en comparación con los niños de los grupos de nivel socioeconómico medio o alto. Y los niños tendían a tener puntuaciones más altas en el diseño de bloques que las niñas, aunque solo después de tener en cuenta otras habilidades cognitivas, como el vocabulario, la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento.
Es importante destacar que la frecuencia con la que los niños jugaban con ciertos juguetes también estaba relacionada con sus habilidades de razonamiento espacial.Los niños que jugaban con rompecabezas, bloques y juegos de mesa con frecuencia (más de seis veces por semana) tenían puntajes más altos en el diseño de bloques que los niños que jugaban con ellos a veces (de tres a cinco veces por semana), o rara vez / nunca.
Ninguno de los otros tipos de juego (p. Ej., Dibujar, jugar con juguetes que hacen ruido y andar en bicicleta, patineta o scooter) o las actividades entre padres e hijos (p. Ej., Enseñar habilidades numéricas, enseñar formas, jugar juegos de matemáticas, contar historias) incluidos en los datos de la encuesta se asociaron con la capacidad espacial de los niños.
De acuerdo con hallazgos anteriores, los padres informaron que los niños participaban en el juego espacial (jugando con rompecabezas, bloques y juegos de mesa) con más frecuencia que las niñas, incluso después de tener en cuenta la capacidad espacial.
Los mecanismos subyacentes que vinculan el juego espacial y el razonamiento espacial requieren más investigación, pero estos resultados sugieren que enfocarse en el juego espacial de los niños puede ser una posible herramienta de intervención para mejorar su capacidad espacial, argumentan los investigadores.
"Esta área de investigación tiene el potencial de proporcionar implicaciones prácticas para cualquier persona que interactúe o tenga alguna influencia en el acceso de los niños a los juguetes y las experiencias de juego, como padres, maestros, proveedores de cuidado infantil e incluso empresas de juguetes", dice Jirout.
Jirout y Newcombe están planificando más investigaciones experimentales destinadas a aclarar la relación causal entre el juego espacial y el razonamiento espacial, analizando el juego de los niños tanto en entornos caseros informales como en entornos más formales basados en el aula.
Fuente: Asociación de Ciencias Psicológicas
