Ciberacosadores y LGBT
Una nueva investigación ha encontrado que aproximadamente uno de cada dos jóvenes lesbianas, gays, bisexuales y transgénero (LGBT) son víctimas habituales de esta nueva forma de intimidación. Se cree que este tipo de acoso cibernético causa angustia psicológica y emocional a las víctimas, produciendo pensamientos de suicidio en algunos que son victimizados repetidamente.
“Hay un dicho que ahora hemos cambiado para leer, 'Los palos y las piedras pueden romper mis huesos, pero las palabras pueden matar'”, dijo Warren Blumenfeld, profesor asistente de currículo e instrucción del estado de Iowa y autor principal del estudio.
“Especialmente a esta edad, este es un momento en el que las influencias de los compañeros son primordiales en la vida de un joven. Si uno es condenado al ostracismo y atacado, eso puede tener consecuencias devastadoras, no solo físicamente, sino también en su salud emocional por el resto de sus vidas ".
En la encuesta en línea de 444 estudiantes de secundaria, preparatoria y universitarios de entre 11 y 22 años, incluidos 350 sujetos no heterosexuales autoidentificados, el 54 por ciento de los jóvenes LGBT y aliados informaron haber sido víctimas de acoso cibernético en los 30 días anteriores. a la encuesta.
El acoso cibernético incluye ataques como la distribución electrónica de fotos humillantes, la difusión de información falsa o privada o los ataques contra las víctimas en crueles encuestas en línea.
Entre los encuestados no heterosexuales, el 45 por ciento informó sentirse deprimido como resultado de haber sido acosado cibernéticamente, el 38 por ciento se sintió avergonzado y el 28 por ciento se sintió ansioso por asistir a la escuela. Más de una cuarta parte (26 por ciento) tenía pensamientos suicidas.
Los resultados subrayan la impotencia que sienten las víctimas del ciberacoso. El cuarenta por ciento de los encuestados no heterosexuales indicó que sus padres no les creerían si estuvieran siendo acosados en línea, mientras que el 55 por ciento informó que sus padres no podían hacer nada para detenerlo. El cincuenta y siete por ciento también indicó que no creía que un funcionario escolar pudiera hacer nada para detenerlo.
“Temían que pudiera haber más represalias por 'chismes'”, dijo Blumenfeld, quien fue intimidado cuando era adolescente por ser gay.
“Una de las cosas que encontramos es que los estudiantes LGBT realmente quieren marcar la diferencia”, dijo Cooper, autora de su tesis doctoral sobre el estrés de las minorías y el bienestar de los estudiantes universitarios de minorías sexuales. “Quieren que se cuenten sus historias. Quieren que la gente sepa por lo que están pasando, pero no quieren las repercusiones de ser acosados. Por eso, poder responder a esta encuesta fue muy útil ".
Uno de cada cuatro de los estudiantes LGBT y aliados respondió que necesitaban aprender a lidiar con el ciberacoso por sí mismos. Más de la mitad también temía contarles a sus padres sobre el acoso cibernético porque podrían restringir el uso de la tecnología, que según Blumenfeld es a menudo el "salvavidas del mundo exterior" para muchos jóvenes estudiantes LGBT que han sido marginados por sus compañeros en la escuela.
El estudio de la ISU también propone estrategias para la prevención del ciberacoso. El ochenta por ciento de los encuestados indicó que sus pares deberían hacer más para detenerlo.
“Una de las estrategias que surgen de este estudio, dado que los encuestados esperan y quieren que sus compañeros intervengan más, es que debemos encontrar formas en nuestros campus para empoderar a los jóvenes para que se expresen y actúen como aliados”, dijo Blumenfeld.
"En los círculos de intimidación, está capacitando al espectador para que se convierta en el defensor para ayudar a eliminar el problema".
Los investigadores recomiendan desarrollar programas de normas sociales en las escuelas que se centren en las influencias de los compañeros que corrijan las normas sociales mal percibidas.
Los investigadores de ISU planean crear artículos adicionales sobre su análisis de esta encuesta. También han presentado una nueva propuesta de subvención para ampliar su investigación a una muestra nacional más amplia que incluiría entrevistas cara a cara y grupos focales.
La investigación fue coautora de Robyn Cooper, científica de investigación y evaluación del Instituto de Investigación de Estudios en Educación (RISE) de ISU. El estudio se publica en la edición especial de este mes de la revista LGBT. Revista Internacional de Pedagogía Crítica.
Fuente: Universidad Estatal de Iowa
