El GPA de la escuela secundaria predice ganancias futuras
Sin embargo, la investigación viene con una advertencia importante: aunque las mujeres tienen un promedio de calificaciones significativamente más alto en la escuela secundaria, los hombres ganan más en el lugar de trabajo. Por esta razón, los investigadores analizaron a hombres y mujeres por separado.
El análisis de múltiples niveles de datos de la Encuesta Nacional Longitudinal de Salud de los Adolescentes mostró que un aumento de un punto en el GPA duplica la probabilidad de completar la universidad, del 21 al 42 por ciento, para ambos géneros.
Además, como se publicó en el Revista económica del este, los investigadores encontraron que un aumento de un punto en el GPA de la escuela secundaria aumenta los ingresos anuales en la edad adulta en aproximadamente un 12 por ciento para los hombres y un 14 por ciento para las mujeres.
Si bien los investigadores han conocido la relación entre niveles más altos de educación (universidad y escuela de posgrado) y mayores ingresos, la asociación entre el rendimiento académico en la escuela secundaria y los ingresos ha sido oscura.
“La sabiduría convencional es que el rendimiento académico en la escuela secundaria es importante para la admisión a la universidad, pero este es el primer estudio que demuestra claramente el vínculo entre el promedio general de calificaciones de la escuela secundaria y los ingresos del mercado laboral muchos años después”, dijo el Dr. Michael T. French, profesor de economía de la salud en la Universidad de Miami (UM).
Los investigadores encontraron que si el GPA y otras medidas de desempeño se excluyen del modelo de análisis, da la impresión de que los hombres afroamericanos alcanzan niveles educativos más bajos que sus contrapartes blancos.
Pero, cuando estos predictores son parte de los análisis, demuestra que los hombres y mujeres afroamericanos alcanzan niveles educativos más altos que los estudiantes blancos con el mismo promedio de calificaciones de la escuela secundaria y características de antecedentes.
“Los resultados sugieren que los afroamericanos con un GPA bajo en la escuela secundaria tienen menos probabilidades de graduarse de la escuela secundaria y asistir a la universidad, pero una vez que el GPA y otros factores se incluyen en los modelos, en realidad tienen más probabilidades que otras razas de graduarse de la universidad y continuar con la escuela de posgrado ”, dijo French.
"Una posible explicación de este hallazgo es que los afroamericanos con GPA relativamente altos están más motivados y determinados que los blancos a asistir a la universidad y obtener un título avanzado".
Los hallazgos pueden tener implicaciones importantes para los encargados de formular políticas, los maestros y los administradores escolares que deseen promover el rendimiento académico de los estudiantes.
“Los consejeros y maestros de la escuela secundaria pueden usar estos hallazgos para resaltar la importancia de tener un buen desempeño en la escuela secundaria tanto para las metas a corto plazo (admisión a la universidad) como a largo plazo (ingresos como adulto)”, dijo French.
El conjunto de datos revisado incluyó registros de la escuela secundaria junto con información demográfica y de antecedentes de más de 10,000 hombres y mujeres. La información sobre el nivel educativo y los ingresos se obtuvo cuando los encuestados tenían entre 24 y 34 años, aproximadamente diez años después de graduarse de la escuela secundaria.
Fuente: Universidad de Miami
