Las habilidades de narración de cuentos de los preescolares negros pueden ayudar en la lectura
Las investigaciones han demostrado que los factores históricos y culturales ayudan a fomentar fuertes habilidades de narración oral entre los niños afroamericanos jóvenes y que los niños con habilidades de narración más sólidas tienden a convertirse en mejores lectores. Ahora, en un nuevo estudio, los investigadores querían investigar si el género también juega un papel en este vínculo.
Descubrieron que, si bien las niñas tienden a contar historias más coherentes y organizadas en el preescolar, las habilidades de narración oral de los niños están más directamente relacionadas con la rapidez con que aumentan sus puntajes de lectura desde el primero hasta el sexto grado.
"Saber cómo contar una historia clara y coherente es una habilidad importante para ayudar a los niños pequeños a desarrollar sólidas habilidades de lectura, lo que, a su vez, puede ayudarlos a tener éxito en una serie de materias diferentes en la escuela", dijo la investigadora Dra. Nicole Gardner-Neblett del Instituto de Desarrollo Infantil Frank Porter Graham (FPG) de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill.
Hace dos años, Gardner-Neblett realizó un estudio que fue el primero en mostrar una asociación entre las habilidades de narración de cuentos de los preescolares afroamericanos y sus habilidades de lectura temprana en el jardín de infantes. Ese estudio encontró un vínculo entre la narración y la lectura solo para los niños afroamericanos, de hogares de diferentes niveles de ingresos, pero no para ningún otro grupo demográfico.
Aún existen diferencias significativas en el rendimiento en lectura entre los niños de escuela primaria blancos y negros, al igual que una brecha de género en los resultados de lectura, con las niñas superando a los niños. Debido a ambas disparidades en el rendimiento, Gardner-Neblett y el investigador de FPG, John Sideris, querían investigar si el género juega un papel en el vínculo entre las habilidades de narración de cuentos de los niños afroamericanos y el desarrollo de la lectura.
“Les pedimos a los niños en edad preescolar que contaran una historia de un libro de imágenes sin palabras y analizamos su habilidad para estructurar y organizar la historia”, dijo Gardner-Neblett. "Examinamos cómo los niños y las niñas tenían la habilidad de contar historias cuando los niños en edad preescolar predecían sus puntajes en una prueba de desempeño en lectura para cada grado, desde el primero hasta el sexto".
Descubrieron que el vínculo entre las habilidades de narración de cuentos de los niños y el rendimiento en lectura era más complejo de lo esperado.
“Descubrimos que la narración oral está vinculada a diferentes trayectorias para niños y niñas”, dijo Sideris. “Las habilidades de narración de los niños tuvieron un efecto en la rapidez con que aumentaron sus puntajes en lectura desde el primero hasta el sexto grado. Cuanto más fuertes eran las habilidades de narración de cuentos de los niños en edad preescolar, más rápido aumentaban sus puntajes de lectura con el tiempo ".
Y aunque las niñas en edad preescolar inicialmente contaban historias más coherentes y organizadas que sus contrapartes masculinas, el impacto de sus habilidades de narración en los niveles de lectura futuros fue menos pronunciado.
"Las habilidades para contar historias de las niñas parecían más importantes para su rendimiento en lectura durante los primeros años de escuela", agregó. "A diferencia de los niños, las habilidades para contar historias fueron menos importantes con el tiempo para las niñas y no estaban relacionadas con la rapidez con que aumentaron sus puntajes en lectura".
Si bien varios estudios han analizado los factores que explican el bajo rendimiento en lectura, pocos han investigado las fortalezas asociadas con los resultados exitosos en lectura entre los niños afroamericanos.
Según los investigadores, los educadores y los padres deberían aprovechar esta fortaleza cultural para apoyar el desarrollo de la lectura.
"Ampliar las habilidades para fomentar el desarrollo de la lectura de los niños más allá de la lectura de libros para incluir la narración oral podría ser crucial para los niños afroamericanos", dijo Gardner-Neblett. "Esto podría ayudar a sentar una base sólida para el éxito, y no solo por el desempeño de los niños y niñas en la escuela, sino también en la vida".
Fuente: Instituto de Desarrollo Infantil Frank Porter Graham
