Maestros deprimidos de prekínder vinculados a problemas de comportamiento de los niños
Los investigadores descubrieron que los niños pueden desarrollar problemas que van desde la agresión hasta la tristeza cuando están bajo el cuidado de un maestro deprimido.
Los investigadores realizaron el estudio utilizando datos de un gran estudio nacional que recopiló información familiar principalmente de hogares de madres solteras de bajos ingresos.
"Estábamos interesados en esa muestra porque pensamos que los hijos de madres solteras de bajos ingresos podrían experimentar un entorno familiar más vulnerable emocionalmente, y queríamos ver si el papel de los maestros afectaba su salud psicológica", dijo Lieny Jeon, autora principal de el estudio y un candidato a doctorado en la Universidad Estatal de Ohio.
Los problemas de comportamiento en los niños pequeños, en este caso los de tres años, pueden resultar en problemas posteriores que incluyen un rendimiento académico más bajo y una falta de habilidades sociales, según investigaciones anteriores.
En el nuevo estudio, los problemas incluyeron conductas de externalización como la agresión, la ira y la falta de control, así como conductas de internalización: depresión, ansiedad, tristeza y retraimiento.
Jeon y sus colegas tienen como objetivo desarrollar una intervención que permita a los maestros abordar sus propias necesidades psicológicas, todo en nombre de brindar a los niños la mejor oportunidad para un desarrollo conductual adecuado.
“Sabemos que la educación de la primera infancia de alta calidad es fundamental y también sabemos que muy pocos programas en los Estados Unidos son realmente de alta calidad. Entonces, ¿cómo llegamos allí? dijo la Dra. Cynthia Buettner, profesora asociada de ciencias humanas en Ohio State y autora principal del artículo.
“Es increíblemente importante. Los maestros pueden tener un gran impacto en el desarrollo de los niños ".
La investigación se publica en el número actual de la Revista de Consultoría y Psicología Clínica.
El estudio
Los investigadores estudiaron a las familias monoparentales que viven en condiciones socioeconómicas bajas del Estudio de familias frágiles y bienestar infantil, un gran examen en curso financiado por el gobierno federal de familias monoparentales que viven en condiciones socioeconómicas bajas en 20 grandes ciudades de EE. UU.
El estudio contiene datos de familias en 15 ciudades que informaron haber usado los servicios de cuidado infantil para niños de tres años durante al menos cinco horas a la semana.
En un estudio complementario, un equipo de investigación encuestó a los maestros de esos niños y observó sus entornos de cuidado infantil. Un total de 761 familias y maestros de los datos nacionales están representados en el análisis de Jeon.
Los maestros completaron una encuesta que calificó su estado de ánimo depresivo durante las dos semanas anteriores.
Las evaluaciones de la calidad de la atmósfera de cuidado infantil consideraron el espacio y el mobiliario, el cuidado personal, las actividades de aprendizaje, las interacciones sociales y la disciplina.
Al compilar una serie de factores a partir de esta amplia información nacional, Jeon aplicó el análisis estadístico a las variables y desarrolló un modelo que describe las relaciones entre la depresión de los maestros y los resultados del comportamiento infantil.
Resultados del estudio
El análisis mostró una relación directa entre la depresión docente y los problemas de internalización y externalización en los niños informados por los maestros, así como los problemas de internalización informados por los padres.
La depresión del maestro no predijo problemas de externalización según lo informado por las madres de los niños.
“Nos interesaron las respuestas sobre el comportamiento tanto de las madres como de los maestros porque a veces no están de acuerdo con estos temas, tal vez porque ven a los niños en diferentes entornos”, dijo Jeon.
"La asociación significativa entre la depresión de los maestros y los problemas de internalización en el hogar podría deberse a que los niños están modelando los estados de ánimo negativos de los maestros".
El estudio también mostró que cuando la calidad del clima de cuidado infantil, en un hogar o en un centro educativo, se incluyó en el análisis, la relación entre la depresión de los maestros y los comportamientos informados por los padres cambió.
La depresión del maestro predijo una atmósfera general de cuidado infantil de menor calidad, que a su vez predijo problemas de externalización e internalización informados por el maestro entre los niños. En este caso, sin embargo, el clima de cuidado infantil de mala calidad vinculado a la depresión de los maestros no predijo los problemas de conducta informados por la madre.
“Este camino entre la depresión de los maestros y los problemas de conducta infantil probablemente se puede explicar de varias maneras. Una de las razones por las que esta relación se manifiesta con problemas de conducta es porque el aula tiene un clima insalubre ”, dijo Jeon.
Jeon está ampliando su trabajo al encuestar a los maestros de preescolar sobre cómo la depresión y otros factores contribuyen a su capacidad social y emocional en general, un término acuñado por el equipo de investigación.
Les pregunta sobre su entorno laboral, la relación con sus colegas, el salario y los beneficios, las estrategias de afrontamiento, el compromiso con el desarrollo profesional y las actitudes hacia los niños.
Una vez que tenga datos sobre estos aspectos de la vida docente, espera desarrollar una forma para que los docentes dediquen algún tiempo a cuidar de sí mismos.
“La mayor parte de la capacitación para maestros se trata de administrar el aula y abordar los problemas de conducta”, dijo Jeon. "No tienen el tiempo ni los recursos para abordar sus propias dificultades psicológicas, ni acceso a ningún servicio especializado de salud mental".
El salario es un problema considerable para esta población, señalaron Jeon y Buettner. El salario anual promedio de un maestro de preescolar es de $ 27,130.
"Existe una disparidad real entre las expectativas de los maestros y lo que se les paga", dijo Buettner. "Con frecuencia son puestos con salarios bajos y poco respeto por el trabajo que hace la gente".
Fuente: Universidad Estatal de Ohio
