Para muchos profesores, el aula es un lugar solitario

Un nuevo estudio ha encontrado que los profesores en los Estados Unidos trabajan en gran medida de forma aislada.

Según la Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje (TALIS), los maestros de EE. UU. Informan que participan con menos frecuencia en esfuerzos de colaboración con colegas.

Trabajar con colegas podría beneficiar no solo a los maestros, sino también a los estudiantes, según los hallazgos de TALIS, una encuesta de 34 países a 100,000 maestros y directores realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos en 2013.

“TALIS nos está enseñando el valor de la colaboración profesional entre maestros en términos de sus beneficios tanto para los estudiantes como para los maestros, pero necesitamos saber más sobre qué tipos de colaboración son más efectivos que otros”, dijo Andrew Hargreaves, profesor de Boston College.

Los hallazgos de TALIS se presentaron durante la reunión anual de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa.

Según los hallazgos del estudio, el 53 por ciento de los maestros estadounidenses informaron que nunca enseñan con un colega en el mismo salón de clases, en comparación con el 42 por ciento de la muestra internacional. La mitad de los maestros estadounidenses informan que rara vez observan a sus compañeros enseñando o brindan retroalimentación a sus colegas.

Aproximadamente el 42 por ciento de los maestros de EE. UU. Informan que nunca emprenden proyectos conjuntos en todas las clases o niveles de grado, en comparación con solo el 22 por ciento de los maestros a nivel internacional, según los hallazgos del estudio.

“La evidencia de TALIS en los EE. UU. Muestra que un gran número de maestros están experimentando el impacto de la responsabilidad por los resultados, pero un apoyo insuficiente para trabajar juntos y poder lograr esos resultados”, dijo Hargreaves.

Fuente: Boston College