Los genes pueden afectar significativamente la capacidad de lectura
Nuestros genes tienen un impacto significativo en la capacidad de lectura, según un nuevo estudio de ADN en King's College London. Los hallazgos destacan el potencial de usar puntajes genéticos para predecir fortalezas y debilidades en las habilidades de aprendizaje de los niños.
Para el estudio, los investigadores utilizaron una técnica de puntuación genética para ayudar a predecir las habilidades de lectura de los estudiantes jóvenes. Los hallazgos muestran que una puntuación genética compuesta por aproximadamente 20.000 variantes de ADN explica el 5 por ciento de las diferencias entre las habilidades de lectura de los niños.
Los estudiantes con los puntajes genéticos más altos y más bajos diferían en dos años completos en su desempeño en lectura.
Los autores del estudio señalan que, aunque el 5 por ciento puede parecer una cantidad relativamente pequeña, en realidad es sustancial en comparación con otros factores que contribuyen a las habilidades de lectura. Por ejemplo, se ha descubierto que las diferencias de género explican menos del 1 por ciento de las diferencias entre los niños en la capacidad de lectura.
Según los autores del estudio, estos puntajes algún día podrían usarse para identificar y abordar las dificultades de lectura temprano, en lugar de esperar a que los niños desarrollen estos problemas en la escuela.
“Esperamos que estos hallazgos contribuyan a tomar mejores decisiones políticas que reconozcan y respeten las diferencias genéticamente impulsadas entre los niños en su capacidad de lectura”, dijo el autor principal, el profesor Robert Plomin, reconocido durante mucho tiempo como un experto en genética del comportamiento.
El equipo de investigación calculó puntajes genéticos (también llamados puntajes poligénicos) para el logro educativo en 5,825 individuos del Estudio de Desarrollo Temprano de Gemelos (TEDS) basándose en variantes genéticas que ya se sabe que están asociadas con el logro educativo. Luego, compararon estos puntajes con la capacidad de lectura entre las edades de siete y 14 años.
Los puntajes de ADN representaron hasta el 5 por ciento de las diferencias entre las habilidades de lectura de los niños. El vínculo siguió siendo significativo incluso después de tener en cuenta la capacidad cognitiva y el estado socioeconómico familiar.
“El valor de las puntuaciones poligénicas es que permiten predecir el riesgo genético y la resiliencia a nivel del individuo. Esto es diferente a los estudios de gemelos, que nos informan sobre la influencia genética general dentro de una gran población de personas ", dijo la estudiante de doctorado y primera autora Saskia Selzam, como Plomin del Instituto de Psiquiatría, Psicología y Neurociencia del King's College de Londres.
“Creemos que este estudio proporciona un punto de partida importante para explorar las diferencias genéticas en la capacidad de lectura, utilizando la puntuación poligénica. Por ejemplo, estos puntajes podrían permitir la investigación sobre la capacidad de recuperación para desarrollar dificultades de lectura y cómo los niños responden individualmente a diferentes intervenciones ".
Los hallazgos se publican en la revista Estudios científicos de la lectura.
Fuente: King's College London
