Los bebés aprenden mejor cuando se sorprenden
Un nuevo estudio ha descubierto que los bebés aprenden mejor cuando se desafían sus expectativas.
Un estudio realizado por investigadores de la Universidad Johns Hopkins descubrió que los bebés aprenden cosas nuevas al aprovechar la información innata con la que nacen. Cuando algo sorprende a un bebé, como un objeto que no se comporta de la manera que espera un bebé, el bebé no solo se enfoca en ese objeto, sino que finalmente aprende más sobre él que de un objeto similar, pero predecible.
“Para los estudiantes jóvenes, el mundo es un lugar increíblemente complejo lleno de estímulos dinámicos”, dijo la Dra. Lisa Feigenson, profesora de ciencias psicológicas y cerebrales en la Escuela de Artes y Ciencias Krieger de la universidad.
“¿Cómo saben los alumnos en qué concentrarse y aprender más, y qué ignorar? Nuestra investigación sugiere que los bebés usan lo que ya saben sobre el mundo para formar predicciones. Cuando se demuestra que estas predicciones son incorrectas, los bebés usan esto como una oportunidad especial para aprender ”, dijo Feigenson.
“Cuando los bebés se sorprenden, aprenden mucho mejor, como si estuvieran aprovechando la ocasión para intentar descubrir algo sobre su mundo”, agregó.
Feigenson, en colaboración con la estudiante de doctorado Aimee E. Stahl, realizó cuatro experimentos con bebés preverbales de 11 meses, diseñados para determinar si los bebés aprendían de manera más efectiva sobre objetos que desafiaban sus expectativas. Si lo hicieran, los investigadores se preguntaron si los bebés también buscarían más información sobre objetos sorprendentes y si esta exploración significaba que los bebés estaban tratando de encontrar explicaciones para el comportamiento extraño de los objetos.
Primero, los investigadores mostraron a los bebés situaciones sorprendentes y predecibles con respecto a un objeto. Por ejemplo, un grupo de bebés vio una pelota rodar por una rampa y parecía estar detenida por una pared en su camino. Otro grupo vio que la pelota rodaba por la rampa y parecía atravesar la pared.
Cuando los investigadores les dieron a los bebés nueva información sobre la sorprendente pelota, los bebés aprendieron significativamente mejor. De hecho, los bebés no mostraron evidencia de haber aprendido sobre la pelota predecible, según los investigadores.
Además, los investigadores encontraron que los bebés optaron por explorar la pelota que había desafiado sus expectativas, incluso más que los juguetes que eran nuevos pero que no habían hecho nada sorprendente.
Los investigadores encontraron que los bebés no solo aprendían más sobre objetos sorprendentes, sino que querían comprenderlos.
Por ejemplo, cuando los bebés vieron que la pelota parecía atravesar la pared, probaron la solidez de la pelota golpeándola contra la mesa. Pero cuando los bebés vieron un evento sorprendente diferente, en el que la pelota parecía flotar en el aire, probaron la gravedad de la pelota dejándola caer al suelo.
Estos resultados sugieren que los bebés estaban probando hipótesis específicas sobre el comportamiento sorprendente de los objetos, según los investigadores.
"Los comportamientos de los bebés no son meras respuestas reflexivas a la novedad de resultados sorprendentes, sino que reflejan intentos más profundos de aprender sobre aspectos del mundo que no se ajustan a las expectativas", dijo Stahl, autor principal del estudio y estudiante de doctorado en psicología. y ciencias del cerebro.
“Los bebés no solo están equipados con conocimientos básicos sobre aspectos fundamentales del mundo, sino que desde los primeros años de sus vidas, aprovechan este conocimiento para potenciar el aprendizaje nuevo”.
El estudio, apoyado por la Beca de Investigación para Graduados de la National Science Foundation, fue publicado en Ciencias.
Fuente: Universidad Johns Hopkins
