Puntuaciones de las pruebas de CI influidas por la motivación
Una nueva investigación ha encontrado una correlación entre la motivación y el desempeño de una persona que rinde la prueba en una prueba de CI y, lo que es más importante, entre ese desempeño y el éxito futuro de una persona.
La Dra. Angela Lee Duckworth, profesora asistente de psicología en la Universidad de Pennsylvania, dirigió la investigación. El equipo de Duckworth realizó dos estudios, el primero fue una revisión o metanálisis de investigaciones previas sobre el efecto de los incentivos en las puntuaciones de CI.
Los investigadores descubrieron que las personas con puntajes por encima del promedio al inicio del estudio estaban levemente influenciados por la motivación, ya que sus puntajes aumentaban solo en un cuarto de desviación estándar, o alrededor de cuatro puntos.
Sin embargo, para aquellos que obtuvieron puntajes por debajo del promedio, la motivación representó casi una desviación estándar completa, o alrededor de 16 puntos.
El segundo estudio involucró un experimento en el que los investigadores observaron imágenes de video de niños adolescentes que tomaban una prueba de coeficiente intelectual estándar para evaluar su motivación y luego midieron qué tan bien les fue en términos de antecedentes penales, situación laboral y logros educativos más de una década después.
Los codificadores, que no estaban al tanto de los puntajes de CI de los sujetos o de la hipótesis del estudio, calificaron la motivación de cada sujeto en función de una rúbrica estándar de comportamientos, como negarse a responder preguntas o, obviamente, apresurarse a completar la prueba para que finalice lo más rápido posible. .
Las calificaciones de la motivación de la prueba y las puntuaciones de CI fueron igualmente predictivas de los resultados de los adultos de años de educación, situación laboral y antecedentes penales.
“Lo que realmente nos interesaba descubrir era cuándo controlas estadísticamente la motivación, ¿qué sucede con el poder predictivo de las pruebas de CI? Lo que encontramos es que el poder predictivo se reduce significativamente ”, dijo Duckworth.
La investigación de Duckworth se publica en la revista procedimientos de la Academia Nacional de Ciencias.
"Cuando la gente usa las pruebas de CI en la investigación de las ciencias sociales, donde miles de niños están tomando pruebas de CI donde no les importa lo que obtienen, ¿cuál es el efecto de la motivación en esos puntajes?" Dijo Duckworth.
“Los puntajes de CI son absolutamente predictivos de los resultados a largo plazo. Pero lo que nuestro estudio cuestiona es si eso se debe exclusivamente a que a las personas más inteligentes les va mejor en la vida que a otras personas o si parte del poder de predicción proviene de la motivación de las pruebas ”, dijo Duckworth.
“Esto significa que para las personas que obtienen puntajes altos de CI, probablemente se esfuercen y sean inteligentes”, dijo. "Pero para las personas que obtienen puntuaciones bajas, puede ser la ausencia de uno o ambos rasgos".
Fuente: Universidad de Pennsylvania
