Reducir los beneficios del comportamiento agresivo individual en todo el aula

Una nueva investigación encuentra que minimizar el comportamiento de “niña mala” beneficia a toda la clase, no solo a las niñas agresivas para quienes se desarrolló el programa.

Los esfuerzos específicos o dirigidos a reducir la agresión relacional entre las niñas urbanas en riesgo han sido el foco de Friend to Friend (F2F), un programa desarrollado por investigadores del Children's Hospital of Philadelphia (CHOP).

La agresión relacional, popularizada como comportamiento de "niña mala", no es física, utiliza el chisme y la exclusión social para manipular la posición social o la reputación. En contraste con la agresión física más prevalente entre los niños, la agresión relacional es el tipo de agresión más común entre las niñas.

“Este nuevo estudio se basa en nuestro trabajo durante la última década en el desarrollo de programas basados ​​en la evidencia para frenar los comportamientos relacionalmente agresivos y de intimidación para crear un entorno social más saludable en las escuelas”, dijo el líder del estudio Stephen S. Leff, Ph.D., co- director de la Iniciativa de Prevención de la Violencia en el Hospital de Niños de Filadelfia (CHOP).

"Nuestros hallazgos sugieren que esta intervención parece tener un fuerte impacto amplio que va más allá del enfoque principal del programa".

Leff y los coautores Tracy Evian Waasdorp y Brooke S. Paskewich han publicado sus hallazgos en línea en la revista. Modificación de comportamiento.

El equipo de estudio examinó los efectos más amplios de Friend to Friend (F2F), como parte de un ensayo aleatorizado basado en la escuela que comparó F2F con un grupo de control mediante una intervención basada en la educación llamada Tareas, habilidades de estudio y organización (HSO).

F2F es una intervención en grupos pequeños de 10 semanas y 20 sesiones diseñada para niñas afroamericanas urbanas de tercero a quinto grado que enseña resolución de problemas, estrategias de manejo de la ira y habilidades de liderazgo.

Además, a la mitad de la intervención, las niñas trabajan con los facilitadores en el aula para codirigir 10 sesiones completas en el aula del plan de estudios F2F en un esfuerzo por reforzar las habilidades que aprendieron y promover su liderazgo y cambio de reputación.

Un estudio de 2015 estableció F2F como la primera y única intervención de agresión relacional para demostrar una disminución en los comportamientos relacionalmente agresivos entre las niñas de minorías urbanas que continuó al menos un año después de la conclusión del programa.

Además de este hallazgo, este estudio actual determinó que F2F también tuvo un impacto más amplio en los estudiantes que no participaron en la intervención primaria. Estos estudiantes solo experimentaron el programa a través de las lecciones en el aula que las niñas de F2F ayudaron a ejecutar en sus aulas.

En el estudio de 2016 participaron seiscientos sesenta y cinco jóvenes (46.3 por ciento hombres) de seis escuelas dentro del Distrito Escolar de Filadelfia. Estaban en aulas de tercer, cuarto y quinto grado que tenían niñas agresivas asignadas al azar a F2F o HSO.

Estos estudiantes calificaron a sus compañeros de clase en una serie de comportamientos (por ejemplo, ser amable, difundir rumores) mientras sus maestros evaluaban sus propias relaciones con cada estudiante.

Después de la intervención, las niñas agresivas seleccionadas que participaron en F2F no solo mejoraron sus comportamientos, sino que los niños dentro de las aulas de estas niñas obtuvieron calificaciones más altas en las calificaciones de sus compañeros de amistades positivas y ser amables, y obtuvieron calificaciones más bajas en las calificaciones de sus compañeros de propagación de rumores, exclusión y peleas, en comparación con los chicos de HSO.

Los niños también tenían relaciones más positivas con sus maestros que niños similares en las aulas de HSO.Incluso las niñas en las aulas de F2F que no participaron en la intervención directa del grupo fueron calificadas por sus pares como más amistosas y amables en comparación con las niñas en el aula de HSO.

“Un programa enfocado en mejorar los comportamientos entre las estudiantes urbanas agresivas también tuvo efectos positivos en los estudiantes no seleccionados y sirvió para mejorar el clima del aula”, dice el Dr. Leff.

“Esperamos que nuestros estudios futuros determinen por qué el programa tiene efectos tan fuertes para los jóvenes no seleccionados. Independientemente, estamos entusiasmados con el impacto inicial y sentimos que el programa tiene un gran potencial para ayudar a las niñas agresivas y sus compañeros de clase ".

Fuente: Children's Hospital of Philadelphia / EurekAlert