Los comentarios negativos de los maestros pueden generar problemas en los estudiantes
Los investigadores han desarrollado un nuevo método para observar y medir la interacción del maestro con cada niño en un salón de clases. La herramienta aumenta la investigación previa que descubrió que las interacciones entre estudiantes y maestros durante la jornada escolar son factores importantes en los resultados académicos y de comportamiento de los estudiantes.
Como resultado de probar este método en las aulas K-3, la Dra. Wendy Reinke, profesora asociada de psicología escolar en la Universidad de Missouri, descubrió que los estudiantes con más atención negativa de los maestros tienen más problemas con la regulación emocional, la concentración y los trastornos disruptivos. comportamientos.
Los investigadores también encontraron que los maestros les daban a los estudiantes, niños y estudiantes afroamericanos que recibían almuerzo gratis o reducido más atención negativa que a otros estudiantes.
El estudio aparece en la revista Evaluación para una intervención eficaz.
"Encontrar una manera eficiente, precisa y consistente de observar las interacciones de los maestros con los estudiantes es importante, no solo para la investigación educativa, sino también para evaluar y entrenar a los maestros", dijo Reinke, quien también es codirector del Centro de Prevención de Missouri. .
“La interacción alumno-maestro es importante porque los alumnos repetirán acciones si esas acciones llaman la atención. Si un maestro presta atención a un estudiante por su comportamiento prosocial, como elogiarlo por su buen trabajo, entonces es más probable que el estudiante haga un buen trabajo similar en el futuro.
Si un maestro presta atención a un estudiante por comportamiento problemático, como reprenderlo por interrumpir la clase, es más probable que el estudiante repita este comportamiento, especialmente si esta es la única manera de llamar la atención del maestro ".
El modelo de observación desarrollado por Reinke y sus colegas investigadores se llama modelo Breve de Observación de Interacción en el Aula de Estudiantes y Maestros (ST-CIO) y presenta una observación de cinco minutos desarrollada para evaluar rápidamente las interacciones de los maestros.
Los observadores del aula pueden usar el ST-CIO para monitorear interacciones breves entre estudiantes y maestros para determinar la naturaleza de esas interacciones (positivas o negativas) y es lo suficientemente eficiente como para permitir que los observadores tomen nota de las interacciones del maestro con cada estudiante en el aula en un período relativamente corto período de tiempo.
En su estudio, Reinke y su equipo utilizaron el ST-CIO para observar a 53 maestros y 896 estudiantes en las aulas K-3.
Descubrieron que su método de observación les permitía capturar interacciones matizadas que eran consistentes con investigaciones anteriores. Reinke dijo que este modelo puede ayudar a los investigadores a estudiar de manera más eficiente la interacción entre estudiantes y maestros, además de servir como una herramienta para los directores.
“Hemos demostrado que este método es una herramienta eficaz y eficiente para los investigadores”, dijo Reinke.
“Sin embargo, el método es muy simple de practicar y podría proporcionar a los directores que realizan observaciones en el aula o a los entrenadores y consultores que trabajan con los maestros una herramienta para observar a los maestros y darles una retroalimentación consistente y valiosa.
“Esta retroalimentación puede ser útil para que los maestros sepan cómo interactúan con los estudiantes. Esto ayudará a los maestros a aprender a dirigir la atención positiva hacia los estudiantes con quienes pueden tener interacciones negativas regulares ".
Fuente: Universidad de Missouri
