La terapia de Shakespeare puede ayudar a las habilidades de comunicación de los jóvenes autistas
Una nueva investigación sugiere que Shakespeare se puede utilizar para mejorar la interacción social, el lenguaje y la expresión facial entre los niños con autismo.
El novedoso diseño del estudio incorporó una intervención de terapia grupal que combinó la recitación del lenguaje rítmico de Shakespeare con gestos físicos.
Los niños con trastornos del espectro autista (TEA) a menudo tienen problemas para comprender el comportamiento no verbal en las interacciones sociales y luchan por comunicarse. Muchos evitan el contacto visual y se pierden las señales visuales, lo que dificulta mantener las relaciones con los compañeros y compartir el disfrute de los intereses mutuos.
"Al final del estudio, que incorporó la obra de Shakespeare 'La tempestad', los niños con autismo mostraron una mejora significativa en sus habilidades sociales y su capacidad para participar en las relaciones sociales", dijo el Dr. Marc J. Tassé, profesor de psicología y psiquiatría. en el Centro Médico Wexner de la Universidad Estatal de Ohio.
Los niños mostraron mejores habilidades de lenguaje y reconocimiento de expresiones faciales en niños con TEA.
Los resultados del estudio se han publicado recientemente en la revistaInvestigación y práctica en discapacidades intelectuales y del desarrollo.
Se inscribieron catorce niños con TEA para la única implementación sistemática de una intervención de habilidades sociales basada en el drama conocida como el "Método Hunter Heartbeat", creada por Kelly Hunter, una actriz de la Royal Shakespeare Company en Londres.
El novedoso enfoque terapéutico fue diseñado para mejorar la interacción social, el lenguaje pragmático y las habilidades de reconocimiento facial-emocional de las personas con TEA.
"A estos niños se les enseñan estas habilidades básicas en un ambiente muy relajado y lúdico, donde es casi como si no supieran que se les está enseñando", dijo Tassé, también coautor del estudio.
Cada sesión del método comienza con los niños sentados en silencio en un círculo en el piso haciendo un "Hola latido" tocando su pecho con la mano. Esto les da tiempo para adaptarse al entorno y significa la transición a la sesión.
Luego, los facilitadores guían a los niños a través de una serie de juegos basados en la trama de "La tempestad", que se enfocan en habilidades como el reconocimiento de emociones faciales, contacto visual, imitación motora gruesa, imitación afectiva, pragmática del intercambio de diálogo, espacio personal, toma, expresión afectiva, humor e improvisación social.
Inicialmente, dos facilitadores modelan el juego en el centro del círculo. Posteriormente, los facilitadores y los niños se dividen en parejas para practicar repetidas y retroalimentar el juego.
Los facilitadores y los niños luego regresan al círculo donde se turnan para “actuar” para los otros participantes. Después de varios juegos, que finalmente reflejan la progresión de la trama de la obra, la intervención del "Método Hunter Heartbeat" concluye con un "Goodbye Heartbeat".
“Te relacionas con alguien, te diviertes y obtienes ese refuerzo intrínseco de socializar a los niños con autismo que no siempre llegan a experimentar eso”, dijo Maggie Mehling, coautora y asistente graduada de psicología en Ohio State.
Se realizaron evaluaciones preliminares para obtener información de referencia para cada niño. Los niños participaron en la intervención una hora por semana después de la escuela durante 10 semanas. Al final del período de estudio, se completaron las evaluaciones posteriores a la prueba y los padres y los participantes completaron cuestionarios sobre su impresión de la intervención.
“Me sorprende cada vez que veo cómo los niños son capaces de superar todas las expectativas con su capacidad para comprometerse”, dijo Mehling.
Fuente: Universidad Estatal de Ohio
