Para los niños, más tiempo en dispositivos digitales = menos tarea completada

Una nueva investigación encuentra que cuanto más tiempo pasan los niños usando dispositivos digitales, es menos probable que terminen sus tareas, completen otras tareas o muestren interés en aprender cosas nuevas. Además, cuanto más tiempo en los medios digitales, más difícil es para los niños mantener la calma cuando se les desafía.

Aunque el hallazgo no es una sorpresa para la mayoría de los padres, la investigación proporciona detalles sobre la relación directa entre el tiempo en los medios digitales, ya sea viendo televisión, usando computadoras, jugando videojuegos, usando tabletas y teléfonos inteligentes, o usando otros dispositivos de medios digitales para propósitos. que no sea el trabajo escolar y la finalización de la tarea.

Los investigadores determinaron que los niños que pasaban de dos a cuatro horas al día usando dispositivos digitales fuera del trabajo escolar tenían un 23 por ciento menos de probabilidades de terminar siempre o habitualmente sus deberes, en comparación con los niños que pasaban menos de dos horas consumiendo medios digitales.

El resumen fue presentado en la Conferencia y Exposición Nacional de la Academia Estadounidense de Pediatría (AAP) 2016 en San Francisco.

Para el estudio, los pediatras de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Brown en Rhode Island analizaron el uso de los medios digitales por parte de los niños para comprender mejor cómo se relaciona con el "florecimiento" de la infancia o el bienestar positivo general. Esta característica se midió por comportamientos y características que incluyen la diligencia, la iniciativa, la realización de tareas y las relaciones interpersonales.

Los investigadores utilizaron datos de la Encuesta Nacional de Salud Infantil 2011/2012 para analizar el uso de los medios de comunicación y los hábitos de tarea de más de 64,000 niños de entre seis y 17 años, según lo informado por sus padres o tutores.

Al examinar el uso de los medios digitales por parte de los niños, los investigadores encontraron que el 31 por ciento estaban expuestos a menos de dos horas de medios digitales por día.

Otro 36 por ciento utilizó medios digitales de dos a cuatro horas al día; El 17 por ciento estuvo expuesto de cuatro a seis horas; y el 17 por ciento estuvo expuesto a seis o más horas de medios digitales por día.

Por cada dos horas adicionales de uso combinado de medios digitales por día, hubo una disminución estadísticamente significativa en las probabilidades de completar siempre o habitualmente la tarea.

Los niños que pasaban de cuatro a seis horas en medios digitales tenían un 49 por ciento menos de probabilidades de terminar siempre o habitualmente sus deberes que aquellos con menos de dos horas al día. Aquellos con seis o más horas de uso de los medios tenían un 63 por ciento menos de probabilidades de terminar siempre o habitualmente sus deberes en comparación con los niños que pasaban menos de dos horas al día usando los medios.

Los autores encontraron una relación similar entre la exposición a los medios digitales y otras cuatro medidas del florecimiento de la infancia, que incluyen siempre o generalmente preocuparse por tener un buen desempeño en la escuela, completar las tareas que se inician, mostrar interés en aprender cosas nuevas y mantener la calma cuando se enfrentan a desafíos.

Todas las tendencias siguieron siendo significativas independientemente del grupo de edad, el sexo o el nivel de ingresos familiares del niño.

Estudios anteriores han demostrado una amplia variedad de consecuencias negativas para la salud y el comportamiento de la exposición a los medios digitales. Este estudio se suma a lo que ya se sabe al mostrar que la exposición a los medios digitales está asociada con una disminución de las medidas del bienestar general del niño.

"Es importante que los padres y cuidadores comprendan que cuando sus hijos están expuestos a múltiples y diferentes formas de medios digitales cada día, la exposición total combinada a los medios digitales se asocia con una disminución en una variedad de bienestar infantil", dijo el autor del estudio. Stephanie Ruest, MD, FAAP

"Los padres deben considerar estos efectos combinados al establecer límites en los dispositivos de medios digitales".

Fuente: Academia Estadounidense de Pediatría

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