El aprendizaje socioemocional es imprescindible para reducir el acoso escolar

Lo he oído decir demasiadas veces: el aprendizaje social y emocional no debería enseñarse en la escuela porque es un trabajo de los padres.

Bueno en teoría, pero en realidad, hay muchos niños que carecen de entornos hogareños de apoyo, amorosos y seguros que promuevan los buenos valores. En cambio, estos niños a menudo experimentan un lado feo de la vida que puede tener un efecto devastador en su carácter y desarrollo.

Las investigaciones muestran que los niños aprenden de forma natural y casi inconsciente siguiendo los ejemplos de otros, y los que viven en hogares que carecen de calidez, cuidado, amor y participación de los padres, probablemente imiten el comportamiento negativo que aprenden a considerar normal.

Independientemente de su situación, las escuelas esperan que todos los niños actúen con respeto, cariño y amabilidad cuando interactúan con sus maestros y compañeros, y cuando su comportamiento se considera antisocial o desagradable, pueden ser etiquetados como acosadores.

Se les da poca tolerancia o empatía a los acosadores. Los padres preocupados y enojados suelen sentirse abrumados por la emoción. No pueden ver más allá del dolor infligido a su hijo para considerar los antecedentes o las circunstancias del agresor como una posible causa de su comportamiento.

La misión de los padres es proteger a sus hijos y detener el acoso. A menudo ejercen presión sobre las escuelas para reprender a los niños infractores, sin ver la ineficacia de castigar a aquellos que quizás no conozcan nada mejor.

Para que las escuelas tengan éxito en abordar el comportamiento exclusivo o de intimidación, deben reconocer que la falta de educación del carácter dentro del hogar afecta la competencia emocional de los niños. No es suficiente simplemente decirle a los niños que no intimiden, señalar las consecuencias o suspenderlos de la escuela. A los niños se les debe enseñar cómo ser amables, considerados y aceptar a los demás.

Aunque originalmente se establecieron como instituciones de aprendizaje académico, ha quedado claro que las escuelas ahora deben adoptar un enfoque integral del niño al incluir el aprendizaje social y emocional (SEL) de manera continua. Al hacerlo, se abordarán los problemas de salud social, emocional y mental, y se crearán entornos seguros y de apoyo para todos los niños.

KidsMatter es un marco de salud mental y bienestar para escuelas primarias financiado por el gobierno australiano. Su extensa investigación sobre SEL lo ha etiquetado como una estrategia clave para las escuelas en sus esfuerzos por reducir el acoso y mejorar el cuidado, el respeto y la responsabilidad.

Otro defensor del SEL en las escuelas, Maurice Elias, profesor del departamento de psicología de la Universidad de Rutgers, dice que “debemos estar preparados para enseñar bondad, porque puede retrasarse debido al maltrato en una etapa temprana de la vida. Puede ser sofocado por el peso de la pobreza y puede descarrilarse por victimización más adelante en la vida ".

“Como ciudadano, abuelo, padre y profesional, tengo claro que la misión de las escuelas debe incluir la enseñanza de la bondad. Sin él, las comunidades, familias, escuelas y aulas se convierten en lugares de descortesía donde es poco probable que se produzca un aprendizaje duradero. Pertenece a cada hogar, escuela, vecindario y sociedad ".

El Colaborativo para el Aprendizaje Académico, Social y Emocional (CASEL) dice que SEL puede tener un impacto positivo en el clima escolar y promueve una serie de beneficios académicos, sociales y emocionales para los estudiantes, tales como:

• Mejor desempeño académico: puntajes de logro en promedio 11 puntos porcentuales más altos que los estudiantes que no recibieron instrucción SEL.
• Actitudes y comportamientos mejorados: mayor motivación para aprender, mayor compromiso con la escuela, mayor tiempo dedicado al trabajo escolar y mejor comportamiento en el aula.
• Menos comportamientos negativos: disminución del comportamiento disruptivo en clase, incumplimiento, agresión, actos delictivos y referencias disciplinarias.
• Reducción de la angustia emocional: menos informes de depresión, ansiedad, estrés y aislamiento social de los estudiantes.

Es alentador ver que los educadores y los legisladores son cada vez más conscientes de la importancia del desarrollo social y emocional de los niños. Muchos están preparados para adoptar un enfoque moderno para criar niños completos y preparados para la sociedad que se preocupan por los demás.

Referencias

http://www.edutopia.org/blog/sel-teaching-kindness-maurice-elias

http://www.stanford.edu/dept/bingschool/aboutbing_philosophy_learn.html

http://www.casel.org/social-and-emotional-learning/outcomes/

http://www.kidsmatter.edu.au/sites/default/files/public/KidsMatterComponent_2_InformationPack.pdf