¿Toma notas de clase en su computadora portátil? Piensa otra vez

El año pasado, escribí sobre cómo ciertas técnicas de estudio son más efectivas que otras. Sorprendentemente, muchas de las técnicas de estudio en las que los estudiantes se involucran habitualmente no son tan útiles para memorizar y aprender material (como resaltar o subrayar un texto o volver a leerlo).

Recientemente, dos investigadores ampliaron esta investigación para responder la pregunta: ¿tomar notas de clase en su computadora ayuda o dificulta el proceso de aprendizaje?

La respuesta puede sorprenderte.

Desde el cambio de siglo, las computadoras portátiles se han vuelto omnipresentes en las aulas universitarias. Sería difícil entrar en cualquier salón de conferencias o aula en un campus universitario y no ver a la mayoría de los estudiantes escribiendo sus notas de clase en una computadora portátil o tableta.

Ya sabemos que, en general, el uso de computadoras portátiles en las aulas puede ser una distracción. Si bien todos creen que la conexión WIFI en el aula está "ayudando" a su educación, es mucho más probable que sea una forma de mantener Facebook abierto mientras aparentemente toman notas. Y las investigaciones anteriores han demostrado que los estudiantes que usan computadoras portátiles en el aula tienden a ser menos felices y satisfechos con su educación.

Todas las razones suficientes por las que un estudiante debería pensarlo dos veces antes de abrir la tapa de su computadora portátil.

Pero una nueva investigación (Mueller y Oppenheimer, 2014) sugiere una razón aún mejor para guardar la computadora portátil y sacar una libreta y un bolígrafo: es probable que esté aprendiendo y reteniendo menos conocimientos cuando usa una computadora portátil.

Los investigadores realizaron tres estudios separados con tres grupos diferentes de estudiantes matriculados en una universidad local. Todos los estudios comenzaron viendo una charla en video TED.

Los sujetos del primer experimento tomaron notas en una computadora portátil o en una mano, de acuerdo con la condición a la que se les asignó, y luego completaron una serie de tareas mentales difíciles que tomaron entre 20 y 30 minutos. Una vez hecho esto, hicieron un cuestionario sobre el contenido del video TED.

Los sujetos del segundo experimento hicieron exactamente lo mismo, pero antes de que comenzara el video se advirtió a los estudiantes que tomar notas en su computadora portátil daría como resultado que las personas transcribieran en general lo que estaban escuchando, en lugar de formular el contenido en fragmentos memorables de información. Se les animó a no hacer esto.

Los sujetos del tercer experimento tomaron el cuestionario sobre la charla TED una semana después y se les dio la oportunidad de estudiar sus notas durante 10 minutos antes de que comenzara el cuestionario. La hipótesis de este experimento fue que, dado que los usuarios de portátiles tendían a escribir más información, quizás la cantidad de información superaría la calidad y daría como resultado mejores puntuaciones en las pruebas.

Longhand supera al uso de portátiles

En todas las condiciones, los estudiantes que tomaron notas a mano superaron a los estudiantes que tomaron notas con una computadora portátil sobre las preguntas conceptuales del cuestionario. Incluso en el segundo grupo, a quienes se les advirtió explícitamente que no transcribieran el video palabra por palabra, la mayoría de los estudiantes hicieron exactamente eso.

En varios campus universitarios, utilizando pruebas inmediatas y diferidas en varias áreas de contenido, encontramos que los participantes que usaban computadoras portátiles estaban más inclinados a tomar notas textuales que los participantes que escribían a mano, lo que perjudicaba el aprendizaje. Además, encontramos que este patrón de resultados se resistía a una simple intervención verbal: decirle a los estudiantes que no tomaran notas textualmente no evitó este comportamiento deletéreo.

Sin embargo, en los dos primeros estudios, también es importante señalar que los investigadores No encontrar cualquier diferencia significativa entre las puntuaciones de las pruebas de los dos grupos. A las personas que tomaron notas en una computadora portátil les fue tan bien en general en el cuestionario como a las que tomaron notas a mano. Simplemente lo hicieron significativamente peor en cuestiones conceptuales, en lugar de fácticas.

Lo que tiene sentido ... Reducirse a un transcriptor significa que, si bien puede obtener todos los hechos, su cerebro realmente no está procesando esos hechos en conceptos. Cuando tomas notas escritas a mano, por otro lado, no estás simplemente transcribiendo. Estás resumiendo y conceptualizando sobre la marcha, por lo que tu cerebro tiene una buena comprensión de las ideas conceptuales en el momento de aprender.

En general, este estudio sugiere que existen algunos beneficios reales al tomar notas de clase a mano y guardar la computadora portátil. Especialmente para clases que no son simplemente regurgitar datos para pruebas posteriores.

¿No cree en los datos? Pruébelo usted mismo en un diseño simple A / B de carcasa única. Para la primera parte del próximo semestre, tome todos los apuntes de su clase en una clase solo a mano hasta el primer examen o la mitad del período. Luego, para la segunda parte del semestre, inviértalo y tome solo notas en su computadora portátil. ¿Cambian las calificaciones de su examen (suponiendo que mantenga todas las demás variables de estudio iguales)?

Tendrás tu propia respuesta personalizada.

Referencia

Mueller, PA y Oppenheimer, DM. (2014). El lápiz es más poderoso que el teclado: ventajas de la toma de notas a mano sobre la computadora portátil. Ciencia psicológica. doi: 10.1177 / 0956797614524581