Suspensiones escolares vinculadas a una mala salud mental
Los niños que son suspendidos de la escuela tienen más probabilidades de desarrollar una variedad de trastornos mentales, como depresión y ansiedad, así como alteraciones del comportamiento, según un nuevo estudio publicado en la revista. Medicina psicologica.
Investigadores de la Universidad de Exeter en Inglaterra investigaron el impacto de la exclusión de la escuela entre la población en general y encontraron que la suspensión puede conducir a un nuevo trastorno mental y que, por separado, la mala salud mental puede llevar a la suspensión de la escuela.
Los hallazgos muestran que el comportamiento deficiente constante en el aula es la razón principal de la exclusión escolar, y muchos estudiantes, en particular los de la escuela media y secundaria, enfrentan el despido repetido de la escuela. Relativamente pocos alumnos son expulsados por completo de la escuela, pero los investigadores advierten que incluso las exclusiones temporales pueden exacerbar la angustia psicológica.
Los investigadores afirman que identificar y apoyar a los niños que luchan en clase podría prevenir la suspensión y mejorar su éxito en la escuela.
"Para los niños que realmente luchan en la escuela, la exclusión puede ser un alivio, ya que los saca de una situación insoportable con el resultado de que, al regresar a la escuela, se comportarán aún más mal para escapar nuevamente", dijo la profesora Tamsin Ford, una niña y psiquiatra de adolescentes en la Facultad de Medicina de la Universidad de Exeter.
“Como tal, se convierte en una herramienta disciplinaria totalmente contraproducente ya que para estos niños fomenta el mismo comportamiento que pretende castigar. Al evitar la exclusión y encontrar otras soluciones para el mal comportamiento, las escuelas pueden ayudar a la salud mental de los niños en el futuro, así como a su educación ".
La suspensión es más común entre los niños, los estudiantes de secundaria y los que viven en circunstancias de privación socioeconómica. La mala salud general y las discapacidades de aprendizaje, así como tener padres con enfermedades mentales, también se asocian con la suspensión.
El estudio involucró el análisis de las respuestas de más de 5000 niños en edad escolar, sus padres y sus maestros en las Encuestas Británicas de Salud Mental Infantil y Adolescente. El equipo de investigación omitió de este análisis a los niños que tenían un trastorno mental previo.
Los hallazgos muestran que los niños con dificultades de aprendizaje y problemas de salud mental como depresión, ansiedad, TDAH y trastornos del espectro autista tenían más probabilidades de ser excluidos del aula. Además, durante el seguimiento, los investigadores encontraron más niños con trastornos mentales entre los que habían sido excluidos de la escuela que entre los que no lo habían sido.
Los investigadores concluyen que existe una "asociación bidireccional" entre la angustia psicológica y la suspensión: los niños con angustia psicológica y problemas de salud mental tienen más probabilidades de ser suspendidos en primer lugar, pero la suspensión predijo mayores niveles de angustia psicológica tres años después.
“Aunque una exclusión de la escuela puede durar solo uno o dos días, el impacto y las repercusiones para el niño y los padres son mucho más amplios. La exclusión a menudo marca un punto de inflexión durante un momento difícil continuo para el niño, los padres y aquellos que intentan apoyar al niño en la escuela ”, dijo Claire Parker, investigadora de la Facultad de Medicina de la Universidad de Exeter, quien llevó a cabo una investigación doctoral sobre el proyecto.
Fuente: Universidad de Exeter
