Para los niños con TDAH, el movimiento mejora el aprendizaje
Si desea que los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) aprendan, se les debe permitir moverse, según un nuevo estudio realizado por investigadores de la Universidad de Florida Central (UCF).
Todos los movimientos de balanceo de piernas y deslizamiento de la silla de los niños con TDAH realmente juegan un papel importante para ayudarlos a retener información y realizar tareas cognitivas complejas.
Los hallazgos revelan que los métodos que prevalecen desde hace mucho tiempo para ayudar a los niños con TDAH pueden estar equivocados.
“Las intervenciones típicas tienen como objetivo reducir la hiperactividad. Es exactamente lo contrario de lo que deberíamos estar haciendo para la mayoría de los niños con TDAH ”, dijo uno de los autores del estudio, Mark Rapport, director de la Clínica de Aprendizaje Infantil de la Universidad de Florida Central. "El mensaje no es 'Déjelos correr por la habitación', sino que debe poder facilitar su movimiento para que puedan mantener el nivel de alerta necesario para las actividades cognitivas".
El estudio tiene grandes implicaciones sobre cómo los padres y maestros deben tratar con los niños con TDAH, particularmente con la creciente importancia que ahora se le da al desempeño de los estudiantes en las pruebas estandarizadas. Los hallazgos sugieren que la mayoría de los estudiantes con TDAH podrían desempeñarse mejor en el trabajo en el aula, los exámenes y las tareas si están sentados sobre pelotas de actividad o bicicletas estáticas, por ejemplo.
Los investigadores evaluaron a 52 niños (de 8 a 12 años), 29 de los cuales habían sido diagnosticados con TDAH. Los 23 restantes no presentaban trastornos clínicos y mostraban un desarrollo saludable.
Cada niño participó en una serie de tareas estandarizadas diseñadas para evaluar su "memoria de trabajo", el sistema para almacenar y administrar temporalmente la información necesaria para llevar a cabo tareas cognitivas complejas como el aprendizaje, el razonamiento y la comprensión.
A los participantes se les mostró una serie de números mezclados y una letra que apareció en la pantalla de una computadora. Luego se les pidió que pusieran los números en orden, seguidos de la letra. Una cámara de alta velocidad grabó a los niños, y los observadores registraron todos sus movimientos y midieron su atención a la tarea.
Por su trabajo anterior, Rapport ya sabía que el movimiento excesivo que se encuentra en los niños hiperactivos, que antes se pensaba que estaba siempre presente, en realidad es evidente solo cuando necesitan usar las funciones ejecutivas del cerebro, especialmente la memoria de trabajo.
La nueva investigación da un paso importante más allá, mostrando que el movimiento tiene un propósito.
"Lo que hemos descubierto es que cuando más se mueven, la mayoría se desempeña mejor", dijo Rapport. "Tienen que moverse para mantenerse alerta".
Por el contrario, los niños en el estudio sin TDAH también se movieron más durante las pruebas cognitivas, pero tuvo el efecto contrario, ya que se desempeñaron peor.
Los hallazgos se publican en el Revista de psicología infantil anormal.
Fuente: Universidad de Florida Central
