Ser "daltónico" obstaculiza la igualdad racial
Restar importancia a las diferencias raciales parece ser el enfoque emergente para gestionar la diversidad racial en las escuelas, los negocios, la política y la ley. La esperanza es que esta estrategia conduzca a la tolerancia, la inclusión y la igualdad.
Sin embargo, un nuevo estudio de la Kellogg School of Management de la Northwestern University revela que esta estrategia puede alentar a las personas a hacer la vista gorda ante incluso manifestaciones obvias de discriminación racial y disminuir la probabilidad de intervención.
En el estudio, los investigadores querían saber si el enfoque "daltónico" afectaba la capacidad de los estudiantes de la escuela primaria para reconocer los incidentes de motivación racial y, posteriormente, informarlos a los adultos que pudieran intervenir.
“En muchos sentidos, la lógica detrás del daltonismo es comprensible”, dijo Evan P. Apfelbaum, profesor asistente visitante de Gestión y Organizaciones en la Kellogg School y director del estudio. "Restar importancia a las distinciones raciales debería limitar el potencial de sesgo".
Los investigadores observaron los efectos de promover un enfoque de diversidad daltónica entre los estudiantes jóvenes, de 8 a 11 años. Primero, los estudiantes se dividieron en grupos para escuchar diferentes versiones de un libro de cuentos multimedia. La mitad recibió una versión para daltónicos y la otra mitad recibió una versión que mostraba la diversidad como un valor.
En ambas historias, se defendió la igualdad racial, pero la versión para daltónicos se centró en minimizar las distinciones basadas en la raza, mientras que la historia de la diversidad de valores alentó a los lectores a aceptar estas diferencias.
En otras palabras, la historia de los daltónicos enfatizó un tema de “Necesitamos enfocarnos en cómo somos similares a nuestros vecinos en lugar de en cómo somos diferentes” versus el mensaje de diversidad de valores de “Queremos mostrarles a todos que la raza es importante porque nuestra las diferencias raciales nos hacen especiales ".
Después de la primera historia, los niños escucharon otras tres historias con diferentes grados de prejuicio racial: una historia de control en la que un niño blanco fue marginado por la contribución de su compañero de escuela blanco a un proyecto de ciencia escolar; una historia que presentaba un sesgo potencial (pero poco claro) sobre un estudiante blanco que excluyó a un estudiante negro de su fiesta de cumpleaños; y una historia claramente parcial que presenta el asalto no provocado de un estudiante blanco a un estudiante negro durante un partido de fútbol.
Posteriormente, se grabó a los estudiantes mientras describían los tres eventos en cada una de las historias, y se mostraron sus descripciones grabadas en video a los maestros de la escuela. Los estudiantes preparados con una mentalidad daltónica volvieron a contar las historias de una manera mucho menos probable que impulse la intervención de los adultos que los estudiantes expuestos a la mentalidad de diversidad de valores.
Específicamente, el 43 por ciento de los estudiantes en el grupo de diversidad de valores percibió discriminación en la historia ambigua y el 77 por ciento reconoció discriminación en la historia explícitamente sesgada.
Sin embargo, en el grupo de daltónicos, la frecuencia con la que los niños reconocieron la discriminación se redujo bastante, a solo el 10 por ciento de los niños para la historia ambigua, y solo el 50 por ciento en la historia explícita, el único escenario que mostró evidencia obvia de comportamiento racial .
“[Nuestra] investigación sugiere que la exposición al daltonismo en realidad puede reducir la sensibilidad de las personas a diferencias raciales significativas. Y como resultado, cuando ocurre la discriminación, las personas con una mentalidad daltónica a menudo no lo ven como tal ”, dijo Apfelbaum.
“Era menos probable que los maestros vieran la necesidad de una intervención porque las descripciones de los estudiantes en la condición de daltónico restaron importancia a la naturaleza relacionada con la raza de las transgresiones.
"En una situación del mundo real, el acoso por motivos de raza podría pasar desapercibido para los espectadores o ser confundido con una mala conducta ordinaria por parte de los maestros que no reciben información suficiente para reconocerlo como discriminación".
Los investigadores creen que el estudio da razones para explorar la efectividad de los esfuerzos de diversidad de valores.
“A pesar de las buenas intenciones de promover el igualitarismo a través del daltonismo, nuestros hallazgos muestran que hacerlo a veces provoca exactamente el resultado opuesto, permitiendo que incluso las formas explícitas de discriminación racial pasen desapercibidas y sin abordar”, dijo Apfelbaum.
“Quizás lo más alarmante es que, en la superficie, el daltonismo parece funcionar bastante bien: los incidentes de sesgo reportados disminuyen. Sin embargo, a pesar de estos signos alentadores, nuestro estudio sugiere que el daltonismo puede no reducir el sesgo tanto como ajusta la lente a través del cual se percibe el sesgo ".
Fuente: Kellogg School of Management
