Es poco probable que las infecciones comunes de los niños afecten el cerebro o el aprendizaje
Las infecciones comunes de la infancia, incluidas las que provocan numerosas ausencias a la escuela, no parecen afectar negativamente el cerebro de los niños o su capacidad para desempeñarse bien en la escuela, según un nuevo estudio danés de la Universidad de Aarhus.
En los últimos años, la investigación se ha centrado en cómo los niños se desarrollan y se desempeñan intelectualmente después de enfermedades graves y hospitalizaciones. Pero según los nuevos hallazgos, el factor decisivo parece ser la gravedad de la enfermedad y no el número de días de enfermedad.
“Otros estudios han demostrado que enfermedades graves, por ejemplo infecciones graves como el sarampión, la rubéola o la meningitis, contra las que nos vacunamos, afectan el cerebro y, por lo tanto, la capacidad de aprendizaje del niño”, dijo el médico y Ph.D. estudiante Ole Köhler-Forsberg del Departamento de Medicina Clínica de la Universidad de Aarhus.
“Por esto sabemos que las enfermedades y, en particular, las infecciones influyen hasta cierto punto en nuestro cerebro. En este estudio, decidimos observar cómo se desempeñan los niños después de las infecciones menos graves que muchos de ellos experimentan con frecuencia durante su infancia. Después de todo, este es el grupo más grande de niños ".
El estudio, en el que participaron 598.553 daneses nacidos entre 1987 y 1997, se basa en los registros daneses que contienen datos sobre salud, tratamiento e ingresos hospitalarios, dispensación de recetas y el examen de noveno grado, que en este caso fue el punto de referencia de los investigadores.
Los resultados también se ajustaron por factores como el peso al nacer, enfermedades mentales o crónicas en el niño, y también el nivel de educación y salud mental de los padres. "Esto proporciona un resultado más preciso y válido", dijo Köhler-Forsberg.
Los hallazgos enfatizan que si se han recogido cinco, 10 o incluso 15 recetas en la farmacia durante la infancia, todavía no hay un impacto significativo en la capacidad del niño para completar la escuela primaria y secundaria inferior.
“Por otro lado, descubrimos que los niños que habían sido ingresados en el hospital como resultado de infecciones graves tenían una menor probabilidad de completar el noveno grado. Por lo tanto, el factor decisivo es la gravedad de la enfermedad, pero no necesariamente el número de días de enfermedad ”, dijo Köhler-Forsberg.
“El estudio debería tranquilizar a los padres que descubren que sus hijos pequeños suelen estar enfermos. Nuestros hallazgos indican que mientras 'solo' tengamos un caso de infecciones menos graves, y aunque el niño esté definitivamente enfermo y requiera medicamentos, el desarrollo cognitivo del niño no está en riesgo ", dijo.
El estudio sugiere un vínculo entre las infecciones graves y las habilidades cognitivas en forma de una menor probabilidad de completar el noveno grado, pero debido al diseño del estudio basado en registros, este hallazgo también podría explicarse por otros factores. Estas infecciones graves son menos frecuentes en Dinamarca, aunque como resultado del programa de vacunación danés.
El estudio, que es el más grande de su tipo hasta la fecha, se publica en La Revista de Enfermedades Infecciosas Pediátricas.
Fuente: Universidad de Aarhus
